同步三作文教案大自然的启示

同步三作文教案大自然的启示 同步三作文教案：《大自然的启示》 教学目标：引导学生留心四周事物，引导学生理解什么是“大自然的启示”，并在此基础上选择合适的素材作文。 教学重、难点：拓展作文素材，选定四个作文主题中的某一个。 第一课时 一、复习旧知： 二、积累： 好开头： 1、大自然，教会了我们很多学问，也给了人类很多启示，独创了很多东西。 2、大自然的万事万物，都在用它们的行动，它们的坚毅，要我们懂得怎样的生活；要我们明白生命的真谛。 3、大自然在不断地改变着，为我们人类供应大量粮食的同时也给着我们启示。 4、大自然是宏大的，大自然也是奇妙的。只要仔细视察大自然，探讨大自然，就会从中受到启迪。 5、一个星期六的上午，我呆在家没事干，于是便到处闲逛，突然，我望见前面有一只蜘蛛，似乎正在吃东西，走近一看原来蜘蛛正在吃蚊子。 好结尾： 1、大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，每天都会有所收获的。 2、动物身上有很多本领等着我们去细细视察，仔细探讨，从而有更多的独创。 3、有关于大自然的启示还有很多，它等待着人类去发掘…… 4、大自然真是人类的好老师呀！人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应当爱护大自然，爱护生态环境！ 5、让我们共同去找寻来自大自然的启示吧，让它为我们创建辉煌，光明的道路。 三、导入新课： 1、坐过飞机或者轮船的同学请举手？感觉如何？是的，飞机、轮船给人们的生活带来了极大的便利！在享受这份便利之余，有谁知道飞机、轮船是人类受到什么样的启示而独创出来的？还有能说出几个人类受到动物或植物的启示而有所独创或创建的事例？ （鱼——潜水艇；蜘蛛网——鱼网；蝙蝠——雷达；鸟巢——北京鸟巢；水——北京水立方；蝴蝶——迷彩服；荷叶——伞；鸡蛋——拱形桥；锯齿草——锯；松鼠尾巴——着陆伞……） 2、不论哪种独创与创建，它们都源于大自然的启示！大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，每天都会有所收获的。 好，接下来就让我们一起去大自然这位奇妙的老师家做做客！ 板书/齐读：大自然的启示 五、什么是大自然的启示？ 1、指人们在视察体验自然现象的过程中受到的启发。 2、概念总是抽象性的，谁能用自己的话，详细地说说“大自然的启示”指什么？（独创、发觉、感受“品质”） （1）独创：动植、物与仿生学：人们探讨生物某些器官的构造和功能,从中得到启发并进行仿照,研制胜利新的仪器,机械。 例如：猫爪——爪子手套和脚套 含羞草——自动防防盗铃 鸭脚掌——水上鞋 锯齿草——锯 荷叶——伞 萤火虫——日光灯 松鼠的尾巴——着陆伞 蝴蝶——燕尾服…… （2）发觉： 植物：含羞草的隐私、猪笼草的隐私、牵牛花为什么会变色…… 动物：蜘蛛吃食、烟灰水除蚜虫、狗不会迷路、壁虎的尾巴断了还会动… … （3）感受“品质”： 蚂蚁——合作互助；蜜蜂——团结、分工的精神；蜗牛——坚持不懈；小草——坚忍不拔；蜘蛛织网——坚持不懈；小溪——要有目标，才能胜利；大树——无私奉献…… 其次课时 一、给学生发放资料： 1、独创：发觉问题——解决问题（素材附后） 2、发觉：（感受品质）： 二、随机采访：有什么感想？ 三、写作范围：两个主题 独创；发觉(感受)。 四、随机调查：你准备选哪个主题作文？ 五、写作指导： 标题：《XXX的启示》、《由XXX想到的》、《我发觉了XXX的隐私》、《从动物身上得到的启示》、《干脆以视察到现象为题》、《大自然，人类的老师！》、《XXX的力气》、 开头：交代事情的背景：时间、地点、人物、事由。 例1：一大早，我在外公家的墙角处发觉了一张蜘蛛网，新奇心驱使我捉来一只蚂蚁放在网上。 例2：一个星期六的上午，我呆在家没事干，于是便到处闲逛，突然，我望见前面有一只蜘蛛，似乎正在吃东西，走近一看原来蜘蛛正在吃蚊子。 中间：重点写自己从动植物身上视察到了什么、发觉到了什么、得到哪些启发、想独创什么。 思路1：谈谈从动、植物身上视察到了什么、发觉到了什么、得到什么启示； 思路2：在视察、发觉、启发的基础上，想独创什么；说明自己要独创物品，说明构造和作用。 结尾： 1、谈感受。 例1：动物身上有很多本领等着我们去细细视察，仔细探讨，从而会有更多的独创。 例2：看着这棵沙漠玫瑰的一每天长大，让我知道，无论在多么困难的状况下，都要像沙漠玫瑰一样努力、坚毅。自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！ 2、首尾呼应： 例：大自然真是人类的好老师呀！人们从大自然身上学会了很多东西，为人们造福，我们应当爱护大自然，爱护生态环境！ 第三课时 一、学生自由作文，师予以指导。 二、作业： 1、课外阅读至少两小时。 2、积累关于生命的名言5句以上。 5 / 5