《丰碑》教学设计(1)
人教版小学语文五年级下册 《丰碑》 第二课时教学设计 教学目标: 1、抓住第7自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中, 体会他的献身精神。 2、感受军需处长一心为公、毫不利己、专门利人的精神,受到革命 传统教育。 3、通过对将军神态的几次变化来体会军需处长高尚品德的感人。 教学重点 从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,感受军需处长的崇高精神, 体会“晶莹的丰碑”的含义; 教学难点: 从将军语言、神态的变化,了解将军的内心活动,体会将军对军需处 长的崇敬之情。 教学过程 一、读课题引入。 利用多媒体出示了在恶劣的自然环境中红军爬雪山的行军画面,同 时播放狂风呼啸的录音,然后满怀激情地导入新课:为了新中国的 诞生,多少中华儿女抛头颅、洒热血,谱写了一曲曲可歌可泣的英 雄赞歌。今天,我们将把纷飞的思绪再一次拉回那艰苦的战争岁月, 去聆听发生在长征途中的又一个感人肺腑的故事! 师板书课题:丰碑 学生空写。 二、抓住重点,细读课文。 1、就请同学们自由的,用自己喜欢的方式读课文,并在自己最受感 动的地方做上记号。生读课文 把你的感受在小组内交流。 2、班内交流 读了这段,最让你感动的句子是什么?为什么让你感动? (指生读7自然段,谈感受。) 从军需处长的衣着、神态等方面来谈体会。 板书:衣着 神态 3、冻僵的战士是谁?为什么军需处长会冻死?(板书:军需处长) 4、有感情朗读这段话。 指名读,集体评议。 三、突破难点,深入体会 1、找出文中描写将军的句子,读一读。 2、谈感受。 (1)读了这个段,我体会到了将军很生气。 “将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着”。“他红着眼睛, 像一头发怒的豹子,样子十分可怕”。他以为军需处长没尽到职责。 同学们,如果你是将军,军需处长跑步来到了你面前,你会对他 说些什么? (2)从将军久久地站在雪地里,眼睛湿润了,自己作为将军看到自 己的军需处长被冻死了而难过。 从“将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼”知道了 将军很敬佩的心情,o 还能体会到将军自豪的心情,他为军需处长的精神而自豪,为红 军队伍有这样的好同志而自豪。 3、此时此刻可能对军需处长说些什么?(小组讨论) 4、他怎么做的?(十二自然段) 将军知道眼前这位就是军需处长,心情十分复杂,我们怎么才能 读出这种心情,请同学们带着自己的体会读一读。师:谁来读读这个 自然段?(指名读)。 同学们,将军向跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼,这 不是一个普通的军礼,它表达了将军的千言万语,表达了对军需处长 的沉痛哀悼和无限崇敬。 (过渡)风更狂了,雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身 体,他成了一座晶莹的丰碑。(同时课件出示插图) 读到这里,你知道为什么作者说“他成了一座晶莹的丰碑”请大 家分组讨论 交流汇报, 军需处长那冰雪中高大的形象看起来就像一座丰碑,他那舍已为 人、勇于献身的不朽精神在我们的心目中更是一座晶莹的丰碑。 5、最后一段话。 现在将军怎么想? 如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢? 这句话,换个说法怎么说? 胜利只属于这样的队伍,不会属于别人。 为什么胜利只属于这样的队伍,不会属于别人? 你从哪句话知道? 四、拓展练习,总结全文 此时此刻,老师的心情久久不能平静,相信你们和老师一样有很 多话想对军需处长说,假如你是红军战士,这时你最想对军需处长说 什么话来表达你此时的心情?——请同学们在课本的插图下题上一 两句碑文。 1、生写碑文,回答。 2、总结全文。 五、作业 课后收集红军长征故事,准备参加班上的“再走长征路”故事会。 板书:29丰碑 军需处长镇定安详 将 军发怒敬佩