《体验科学探究》教案
《体验科学探究》教案 [设计意图] 在《科学(7-9年级)课程标准》中,科学探究占有很重要的地位。“突出 科学探究”作为课程的基本理念之一;科学探究被列入课程的重要目标;内容 标准中明确地提出了科学探究的目标和要求,并且在各分科领域的内容标准中 提出了探究活动的建议;在课程实施的建议中,科学探究也是其中的一项重要 内容。 苏教版初中物理八年级上册《引言》下的《体验科学探究》一节内容,是 在学生刚刚开始接触有关物理现象、物理实验、物理原理、物理方法的时候进 行的。作为物理学习的起始阶段,学生大多充满好奇心,但对于如何学习物理, 怎样学好物理没有什么认识,学习物理的技巧和方法也知之甚少,急需正确引 导。当然,初二学生已经具备了一定的自我学习的能力,包括预习和自己动手 小实验的能力。联系实际,对于有关中国四大发明和著名科学家的故事等一些 基本常识学生已经有所了解,因此有一定的感性认识。为了体现新课改的思想 理念,本节课抓住学生主体活动为核心,结合身边小实验,从中体现科学探究 的一般过程,简单精致的实验中体现物理学习的重要方法,对后面的学习起到 基础前提的作用。 教学目标有: 1)终结性目标:通过阅读和活动知道科学探究过程的几个环节; 2)过程性目标:通过实验体验科学探究的过程; 3)情感态度价值观目标:通过实验培养学生科学的实事求是的学习态度; 通过观察,培养学生具有提出问题的良好习惯。 教学内容及重点、难点有: 教学内容:本小节主要通过几个有趣而有用的实验讲述了科学探究的一般 过程。 重点、难点:体验科学探究的过程和方法。 [教学过程] 教学阶段与 时间分配 教师引导 学生活动 说明 一 .复习提问 2, 师:上节课我们一起 做了很多有趣的实验,重 新认识了一些物理现象。 请同学们再举些身边的物 理现象的例子。 生1:灯泡发光是一种 物理现象 生2:汽车开动也是一 种物理现象 生3:气球升空也是一 种物理现象 及时鼓励学 生 二.创设情 师:物理学在人类社 境,引入新课 2, 会的发展中有很重要的作 用,特别是在近代和现代, 近代每一次的工业革命都 是物理学的突破。从蒸汽 机到电的产生,再到信息 技术的出现,物理学的研 究上出现重大的突破。人 类对科学的探索是永无止 境的。 仔细听讲,产生共鸣 投影:[反映 科技发展的 图片] 三.新课教 学 31, 1、古文明中的科学思索 师:大家知道我国四 大发明有哪些吗? 对,在四大发明中, 印刷术、火药、指南针“曾 改变了整个世界的面貌和 事物的状况,第一种在文 学上,第二种在战争中, 第三种在航海上,从那里 接着产生无数的变化,变 化如此之大,以致没有一 个帝国,没有一个学 派能比这三种发明, 对人类事业产生更大的力 量和影响。”你们同意这种 说法吗? 生:知道 生4:造纸术、印刷术、 火药、指南针。 生:同意 投影:[四大 发明的图片] 2、物理学的进步之阶 师:从蒸汽机到核能 发电:17-18世纪,由于 工业生产的需要和力学、 热学的发展,促进了蒸汽 机的研制。哪位同学能够 告诉大家蒸汽机的发明有 什么重要意义? 到19世纪,由于法拉 第、麦克斯韦等科学家在 电与磁方面作出的巨大贡 献,人类产生了电能,并 制造了各种电气设备,人 类社会进入了应用电能的 时代。21世纪,人们对原 子结构的认识日益深入, 生5:蒸汽机的出 现,导致了第一次工业 革命,使人类由手工业 生产走向大规模机器 生产,人类生活面貌也 发生了很大的变化。 投影:[蒸汽 机的图片] 投影:[有关 法拉第、麦克 斯韦的图片] 开始利用核能发电。你们 知道目前我国有哪些核电 站吗? 物理与高新技术:现 代,随着人们对物质结构 的进一步认识,促进了信 息技术、现代交通技术、 电脑、纳米技术空间技术 的发展。一个崭新的智能 化、信息化的高新技术时 代正在迎接着我们。你们 对此有哪些感想? 师:刚才两位同学说 得很好,此外,科学巨人 不仅为我们留下了知识的 宫殿,而且还创建了科学 的探究方法。 师:现在我们一起来 看看课本P3《读一读》, 读一读物理学家进行科学 探究的故事。 生:大亚湾发电站,秦 山发电站 生6:电脑和网络拉近 了我们和世界各地的 联系。 生7:我们是站在巨人 的肩膀上前进的。 板书: 体验科学探 究 3、阅读:物理学家进 行科学探究的故事 师:请大家一边阅读, 一边围绕下列问题进行讨 论: (1 )问题是怎样被发 现和提出来的? (2 )对偶然发现的问 题,伽伐尼做出什么样的 解释? (3 )伏打通过哪些有 代表性的实验来收集证据 的? (4)伏打的实验证据 说明了什么? (5 )生物电探究的成 果产生了何种影响? (6)了解了他们的探 究过程,你有什么感受? 现在请一位同学作为 学生阅读课文,同时两 到四人一,J、组开始进 行小组讨论 各抒己见,积极发言 生8 :进行科学 投影[加伐尼 实验时图片] 圈0V供钓与 ±7S*- 代表,说说应当如何进行 科学探究呢? 师:很好,我们一起 来归纳一下: 探究主要包括六步: (1)发现并提出问题; (2 )做出猜想和假设; (3)指定计划和设计 实验;(4 )通过观察和 实验等途径来收集证 据;(5 )评价证据是否 支持猜想和假设;(6) 得出结论或提出新问 题 黑板上简单 纪录 4、科学探究的一般过 程:(1)发现并提出问题 (2 )做出猜想和假设 (3 )指定计划和设计 实验 (4) 通过观察和实验 等途径来收集证据 (5) 评价证据是否支 持猜想和假设 (6) 得出结论或提出 新问题 在科学探究的过程 中,交流和合作也是不可 缺少的环节。 补充得彳艮好(鼓励)。 师:接下来我们通过 一个实验来体验科学探究 的过程和方法: 生9:(补充) 我觉得自我评价和教 师评价也是一个必要 环节。 电脑展示:科 学探究的主 要步骤 5、体验科学探究的过 程和方法 师:现在让我们一起 来看看实验探究活动03 “装满水的杯子里还能放 多少回形针”的主要内容 目的:激发学习物理 和参与探究的兴趣,体验 探究的过程 策略:猜想,实—— 出其不意 方法:分组(约4人 —组,分工);猜想,记录; 实验,记录;组内讨论; 老师提醒:在杯子里 装满水后,放回形针之前, 请大家先来猜猜看最多能 放多少枚水会溢出? 师:接下来我们一起 动手做做看,看看到底最 多能放多少枚? 师:好了,大家实验 做过之后,一起思考一下: 最多能放多少回形针可能 与哪些因素有关?请大家 讨论一下。 电脑展示[实 验图片及说 明] 让学生尽情 地猜想,为后 面的结论作 铺垫 很多学生猜 测只有20 — 50枚回形针 就会有水溢 出了。当看到 所放入的回 形针个数大 大超过了预 测值,非常吃 惊。好奇心不 言而喻。 教师在黑板 上简单记录 装满水的杯子里面 还能放多少回形针? *一—1 生:分组,讨论,猜想 生 10、 1