《人体内废物的排出》教学设计-精品教案(优质)
学科 生物 年级 八年级 教科书版本及章节 苏科版第15章 单元(或主题)教学设计 单元(或主题)名称人体内废物的排出 1.单元(或主题)教学设计说明 这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固上一节“人体内物质的运输” 相关知识的基础上,引出尿液的形成过程。再从相关资料分析以及图文讲解得出尿液的形成过程,理 解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其它排泄途径。最后利用所学知识解释尿毒症以及血液透析 的原理。 2.单元(或主题)学习目标与重点难点 知识目标: 1、了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能; 2、理解排泄的概念; 3、掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。 能力目标: 通过观察肾脏的内部结构(实物),通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图, 培养学生的观察能力和思维能力。 情感态度和价值观目标 通过对尿液形成方面知识的学习,了解自己的身体,以及常见的疾病,自觉养成卫生习惯和自我 保健意识。 重点:肾脏的结构和尿液的形成过程 难点:尿液的形成过程。 3.单元(或主题)整体教学思路(教学结构图) 第一课时:联系生活实际,创设情境,导入新课 分小组学习肾脏的结构。 第二课时:分析尿液的形成。 第1课时教学设计(其他课时同) 课题 人体内废物的排出 课型 新授课国章/单元复习课口专题复习课口 习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口 1.教学内容分析 本课是苏科版八上第15章《人体内平衡的维持》第二节《人体内废物的排出》的第一课时内容, 知识抽象,不易理解。 本节与前面所学知识联系紧密,因此探求新知前首先复习,血液的组成和血液循环,有利于知识 的衔接,启发学生联系生活实际,从学生已有的生活经验出发,重在情感态度与价值观的教育,培养 学生关注环境与关爱生命的情感。 2.学习者分析 通过上学期的生物教学,结合学生的生性特点,逐步培养了学生对生物学科的学习兴趣,且具备 一定的学习技能(如观察能力和资料分析能力);掌握了定的学习方法。但是还缺乏一定的抽象思维、 逻辑思维能力。对于尿是怎样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能,学生不易理解。 3.学习目标确定 知识目标: 1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能; 2、说出肾脏的结构和特点; 能力目标: 通过制作肾单位的模型,提高学生动手能力、创造能力和合作能力;通过自主学习,提升学生学 习能力。 情感态度与价值观目标: 通过对尿液形成方面知识的学习,了解自己的身体。 4.学习重点难点 【教学重点】 1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能; 2、说出肾脏的结构和特点; 【教学难点】 肾脏的结构和特点 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一: 1、创设情景:你知道尿液是如何形成的, 为什么喝水多时尿量会增加,喝水少时尿量 会减少。我们每天都要排尿,多喝水就要多 排尿,如果不能及时排尿,人就憋得难受, 甚至憋出病来。 人为什么要排尿?尿中含有什么废物呢? 尿毒症患者越来越多是人体的哪一个器官 发生病变呢? 2、排泄和排遗 ①指导学生阅读:课文P20第1、2段文字 内容思考: 什么叫排泄?有哪几条排泄途径? 根据已有的知识或生活经验各抒己见。 说出排泄的概念、排泄的三条途径以及与排遗。 ① 人体将二氧化碳、尿素和多余的水等物质排出体外 的过程叫做排泄。 ② 粪便是由食物消化后的残渣形成的,它排出体外 的过程叫做排遗。 废物 途径 排 泄 二氧化碳和少量的水 呼吸系统 绝大部分的水、无机盐 和尿素 泌尿系统 少量的水、无机盐和尿 素 皮肤 活动意图说明:通过生活经验,激发学生求知欲。 通过学生说一说、读一读、圈一圈,在活动中,学生不知不觉分清了排泄和排遗的概念。 环节二: 认识泌尿系统的组成 1、指导学生观看视频,结合图15-19模式 图,认识人体泌尿系统的组成和各部分的功 能。 ① 人体泌尿系统由哪些器官组成? ② 你能说出各个器官的主要功能是什么 吗? 学生活动2 自主学习后:观察后描述泌尿系统的组成, 器官的名称及功能。 能说出各 结构 功能 泌 尿 系 统 肾脏 形成尿液 输尿管 输送尿液 膀胱 贮存尿液 尿道 排出尿液 自主学习更大限度的激发学习积极性,让他们在学习中体会自信和快乐。 环节三: 教的活动3 肾脏的结构 1、指导学生观察与肾脏相连的三根管道, 说出它们的名称,推测血液是怎样进出肾脏 的 引导学生推测尿液的形成于血液循环有什 么联系? 2、指导学生阅读:课文P21、22有关内容, 认识是肾脏的位置和肾单位的结构。 观察:图15-20肾脏的内部结构图、图 15-21肾单位结构示意图课件展示问题供 学生讨论。 ① 说出肾脏在人体内的位置。 ② 说出肾脏的内部结构。 ③ 形成尿液的基本结构单位是什么?由哪 些结构组成。 3、引导学生制作肾单位的结构模式图。 学生的活动3 自主学习后,讨论解决相关问题: 能辨别出与肾脏相连的三根管道分别是肾动脉,肾静 脉和输尿管,理解一下知识。 血液:肾动脉一肾部毛细血管一肾静脉。 肾单位包括肾小体和肾小管,肾小体包括肾小球和肾 小囊。 学生在理解的基础上制作肾单位的结构模式图。 活动意图说明:在初步学习的基础上制作模型,可以培养学生的动手和创造能力、合作能力、表达 能力等,通过制作模型和展示介绍,把抽象的肾单位形象化。理清肾单位的结构和相关概念从而也 感受到生物体的结构是和功能相适应的。 7.板书设计 第2节人体内废物的排出 r呼吸系统 排泄〈泌尿系统 [皮肤 一、排泄 二氧化碳和少量的水 绝大部分水、无机盐和尿素 少部分的水、无机盐和尿素 二、泌长系统的组成及功能 肾脏一-形成尿液 泌尿-输尿管-一输送尿液 系统膀胱一-暂时储存尿液 尿 道-一排出尿液 三、肾单位结构 ■“肾小球一是一个血管球,血管内是动脉血 肾单M肾小囊一套在肾小球的外面,下接肾小管 L肾小管一细长曲折周围缠绕着大量的毛细血管 作业与拓展学习设计 1. 泌尿系统由 和、和尿道构成。肾单位由、和. 三部分组成。 2. 人体每天都必须排出一定量的尿液,人体形成尿液的器官是 A.肾脏 B.输尿管 C.膀胱D.尿道 3. 下列生理活动中,不属于排泄的是 A.皮肤分泌和排出汗液B.呼吸时呼出二氧化碳 C.从尿道里排尿D.从肛门排出粪便 4. 下列关于肾单位的描述,正确的是 A.肾小囊就是一个血管球B.肾单位由肾小球和肾小囊组成 C.肾小球、肾小囊和肾小管组成了肾单位D.肾小管与毛细血管相连 特色学习资源分析、技术手段应用说明 视频+模型+案例分析,增强学生的感性认识和应用能力 教学反思:本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。以避免单纯讲述而引起 的学生注意力分散等消极情况的出现。同时,通过学生动手制作,让抽象的知识