《小白兔和小灰兔》说课稿
《小白兔和小灰兔》说课稿 一、说教材 《小白兔和小灰兔》是鲁教版小学语文一年级下册第七组的一篇课 文,本文讲了一个有趣的童话故事,描述了两只可爱的小兔接受了老 山羊不同的礼物一一白菜和菜子,回家后不同的表现一一白兔辛勤耕 种,灰兔贪图享受,结果也不同一一白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜 吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所 收获。文章共有5个自然段,采用了对比的写法,尤其是第三自然段 和第四自然段,把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另 外,课文中配有四幅生动的插图,充满童趣,学生非常喜爱。 第七单元的主要目标是读课文识字,是对前几个单元识字方法的 巩固。本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字,会写“拉、 把”等6个字。“不加字,不漏字”是朗读课文最起码的要求,从一 年级起就应该重点抓,让学生从小养成良好的朗读习惯。因此本课要 求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,了解小白兔和小灰兔的 不同做法和不同收获。,让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动,才有 收获,从而愿意做一个爱劳动的好孩子。 二、说教法 大家都知道,兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣, 就会专心致志地去钻研、学习。因此教学初始将用这种教育方法理念 下设计。在学生自学的过程中,教师要成为一个有效的组织者和理智 的指导者,当学生思维受阻或遇到困难时,及时启发引导,当好学生 的引路人。 三、说学法 本课的教学设计中,学生主要有三种学习方法:自学、小组合作 学习、在教师的引导下学习。 四、说教学过程 课开始出示课件两只可爱小兔子的动画,给学生以形象感受, 唤起学生热情,设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢?请同学们发 挥想象,编一个小白兔和小灰兔的故事。让学生的语文能力能够在语 言运用的实践活动中得到发展。低年级教学的主要任务是认字识字, 朗读课文。因此我把主要精力放在了这方面。 首先学生认读生字词。我出示生字词,指名认生词,随时纠正读 音。重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意:“浇”和“挑”是 三拼音,“翻”和“肥”的声母是“f”,“施”是翘舌音。小组合作学 习:学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字); 说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友组词。采用“开火 车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。 指导书写:课件出示我会认得字,学生认读,说说有什么特点? 课件出示几个手写不规范的字,学生说说哪里不好?让学生自己去发 现写这个字应该怎样才能写好 学习课文,老师引读第一段,通过第一段小白兔和小灰兔都帮老 山羊手白菜了解都爱帮助别人,收完白菜,老山羊为了感谢,要送白 菜给小白兔和小灰兔,小白兔和小灰兔怎么说的,学生画出相关句子, 汇报所画句子,课件出示,指导学生注意您的用法,您表示尊敬有礼 貌,小白和小灰与老山羊的对话都有您字,从而学生能明白小白和小 灰兔都有礼貌。在读小白和小灰兔与老山羊的对话看看小白和小灰兔 有什么不一样的地方,小白兔要菜籽小灰兔要白菜。小白兔回家时怎 么做呢?请学生读四五段,全出小白兔动作的词语,学习浇水、施肥、 拔草、捉虫等词。课件展示小白兔仲裁过程,老师读学生看课件展示 感受,学生带理解再度四五段。小灰兔拉回家有事怎么做的呢?学生 很自然会度相关段落。那通过上面的学习小白兔和小灰兔有什么不 同? X小白兔种白菜,小灰兔光吃不干活。提问小白兔和小灰兔不同 的表现会有声么不同结果吗?请学生读七八段说一说,小白兔送白 菜,小灰兔要白菜,让学生选择喜欢小灰兔还是小白如?为什么?揭 开本科道理?只有自己付出劳动才会与有收获。最后学生分组分段在 读课文,贯穿起来整体感知。 五、说板书设计 好的板书是文章结构的减缩。这样设计板书把课文的主要内容展 现在学生眼前,让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。 小白兔和小灰兔 要菜子 要白菜 种白菜 光吃不干活 送白菜 要白菜 只有自己种,才有吃不完的菜