《两位数乘两位数(进位)》优质课公开课教案
《两位数乘两位数(进位)》 学习目标: 1. 经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数 进位的乘法。 2. 在不同方法解决问题的过程中加深对口算方法和笔算方法的 理解,并加强应用,培养解决问题的能力。 3. 在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用。 教学重难点: 重点:探索进位两位数乘两位数乘法的算理。 难点:进位两位数乘两位数乘法的笔算方法。 课时安排: 1课时。 教学准备: 相关课件。 教学过程: 一、创设情境,复习铺垫 1、课件出示《熊出没》画面 同学们,这个画面大家熟悉吗?(熟悉)这是大家爱看的《熊 出没》中的画面,今天的森林要举行运动会,瞧,动物们都来 了(出示图)想去看吗? 2、这里有运动会的门票,只要你们答对题目就会领到门票去看 运动会。 出示算式48X733X21 学生计算 二、探究新知 1、生成问题 刚才同学们领到了门票,现在让我们一起进入运动会的现场吧。 课件出示主题图:运动会开幕式,猴子们排好队,组成一个队伍, 准备开幕式。 从这幅图中,你们发现了什么信息?(每排有37只猴子,一共 有48排) 学生根据信息提出数学问题(一共有多少只猴子?) 请学生列算式:37X48 2、自主探究,合作交流 (1) 小组讨论怎样计算37X48 把想到的计算方法写在纸上,教师巡视。 (2) 组织交流 展示不同的算法 估算:37^40 48^50 40X50-200037X48^2000 列竖式:3 7 X4 8 (3) 师生评议 比较两种算法的优缺点,重点讲解列竖式计算。学生思考:29 和14是怎么得到的? (4) 总结算法 学生小组内讨论交流,教师补充 总结两位数乘两位数(进位)的笔算方法:进位乘法和不进位 乘法的计算过程相同,第二个因数个位上的数和十位上的数分 别与第一个因数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就向前一 位进几,然后把两次乘得的积相加,相加时不要忘记加进位的 数 三、巩固练习 1、比力气 松鼠搬松果(练习十一第一题) 2 35 44 77 8 X3 4 X2 9X6 2X8 2 学生独立计算,集体订正,主要强调列竖式的对位问题。 2、赛跑比赛 熊大熊二赛跑,看谁跑的快 熊大:24X36 熊二:27X14 独立计算,抽学生说说计算过程。 3、本领大比拼(练习十一第三题) 仔细观察,找到错误并改正错误,集体订正,教师板演。 四、课堂总结 说说这节课有什么收获? 板书设计 两位数乘两位数(进位) 37X48-1776 3 7 X4 8 17 7 6