[高考语文]语文阅读术语
一、散文答题特种公式: 作用技巧类: 1、修辞手法(12):比方、比拟、排比、双关、夸张、对比、借代、设问、反问、反复、对偶、反语等常用12种,其它:呼告、通感、顶针、回文、引用等(偏僻)。 2、表现手法(13):衬托、烘托、象征、托物言志、对比、抑扬结合、虚实结合、动静结合、联想、想像、用典、以小见大、前后呼应等。 3、结构方式:46748(密码) 4、表达方式(5):记叙(顺叙、插叙、倒叙、补叙)、抒情(干脆抒情和间接抒情)、描写(白描、工笔、自然描写、社会描写、还有多种人物描写等)、争论、说明。 二、小说答题特种公式 社会生活(讥讽什么、赞扬什么、指责什么、反映什么、揭露什么、表达什么……) 人 物(用词把握+在原文找到依据+凭常识=完整概括) 情 节(1、推动故事情节发展;2、掀起波澜,使文章情节跌宕起伏,扣人心弦;3、使文章情节更完整,更能够表现人物的++特点;4、设置悬念,吸引下文;5、++++构成对比或衬托或抑扬等,为引出+++情节作铺垫、埋下伏笔。) 环 境(1、自然环境:渲染++气氛,交代+++(地点、季节),奠定基调,为下文……作铺垫或照应前文,情节,烘托人物心情,表现主题;2、社会环境:交代社会背景,示意…社会关系。 备注:留意简答与详答 1、情节:简答,纯用术语;详答,简答+绽开。 2、人物:简答,烘托了人物形象或使人物形象更显明和突出或较好地表现了人物形象;详答,简答+绽开。 3、社会生活:简答,点明白文章主题或深化了文章主题或较好地表现文章主题;详答,简答+绽开。 三、题型与答题(部分) 1、 “为什么”“特点”“缘由”“理由”“哪些”等题型。 答题规律:(1)立足于原文即“上策”(70%);(2)技巧(20%);(3)自己概括即“下策“(10%) 提示:(1)原文找答案技巧:干脆抓住关键词+逆向找关键词+抓住标记性词语(主要是关联词)+留意标点符号提示 (2)对而全 2、 “含义”“含意”类: 答题规律:(1)采纳“上策”(60%);(2)技巧(30%);(3)自己概括即“下策“(10%) 提示:(1)原文找答案技巧:干脆抓住关键词+逆向找关键词+抓住标记性词语(主要是关联词)+留意标点符号提示 (2)留意词语的“双义”性(3)留意“词不离句,句不离段”(4)留意“对而全”。 3、 “如何理解” “作用”“赏析”“妙处”“好处”“写作特点”“技巧”“手法“怎样”等题型。 答题规律:(1)立足于技巧(70%);(2)立足于原文(20%);(3)立足于文外(10%)。 答题方式:技巧+经过+术语+句意或段意或主题 特殊提示:(1)对而全 (2)分清主次 (3)层次性 (4)不宜少也不宜多(2-3) 4、某词能不能换 提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 答题诀窍:(1)动词:不行。因为该词精确生动详细地(简练、传神地)写出了…… (2)形容词:不行。因为该词生动形象地描写了…… (3)副词(如都,大都,特别、主要、只有等):不行。因为该词精确地说明白……的状况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……与事实不符。 (4)不行。因为该词生动详细(形象、精确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或:不行,因为该词比另一词的感情更剧烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 示例:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不行得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家漫步时,经常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又静静跑近,偎我腰间。好一个淘气的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问:“好一个淘气的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”? 答:因为“好一个”比“真是”感情更剧烈,“淘气”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 5、某词某句依次能不能互换类: 提问方式:某两个或三个词的依次能否调换?为什么? 答题模式:不能。因为(1)与人们相识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一样(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… 答题示例:“记住:想占便宜的人,往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》) 问:文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的依次能否调换?为什么? 答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。 6、关于人称的题型: 提问方式:运用这种人称写的好处是什么?或:为什么要变更人称? 答题诀巧:第一人称:亲切、自然、真实,适于心理描写;其次人称:便于感情沟通,进行抒情,还能起拟人化的作用;第三人称:显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和争论。 答题示例:但幻想终归是幻想,封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂,带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦,射出了断喉的利箭。蓟门被踏平,燕台被摧垮,咆哮着风声的宝剑,掀翻了太液秋波。由是人们发觉:边墙不再是屏障,紫塞(注:指长城)不再是嵚奇。它变得可笑,仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下,它过早地苍老了。 所以我说,你是一个文化愚钝的标记,长城!(节选自2000年全国卷《长城》) 问:这篇散文中,⑴作者主要用其次人称写长城,这样写的好处是什么?⑵第六段的结尾改用第三人称“它”,缘由是什么? 答:⑴将长城拟人化:A. 便于与长城对话,B. 便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发觉”而来,写的是“人们”的感受,而不是作者干脆向长城抒怀。 7、归纳、概括类 提问方式:请概括某一段(或全文)的内容要点。 答题模式:分三步走,第一步划分本段的层次,其次步提取要点词语,第三步整合答案。(“上策”答题+适当抽象化) 示例:母敬爱花,我也跟着爱起花来。家住在石门乡间,前后有两个小小的院子,于是,也种了不少杂七杂八的植物,按着季节,也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐,桂花送来淡淡的芳香,觉得自己似乎也宁静古雅了起来。夏天的傍晚,茉莉会不停地开,摘下两三朵放在手心里,全部青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想,我爱的或许并不是花,而是全部逝去的时间,在每一朵花后面,都有着我珍惜的记忆。(节选自席慕容《花的世界》) 问:本段写我爱花的缘由,可以归纳为三点,请概括写出。 分析:四句话中很明显前两句各是一层,后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“宁静古雅”“珍惜的记忆”,最终整合答案。 答:(1)受母亲的爱花的影响 (2)花让自己变得宁静古雅 (3)花里有自己珍惜的记忆。 8、人物形象类(小说) 提问方式:请简要分析文中的主子公的形象》 答题模式:身份+特点