[多媒体在初中体育教学中的应用]教学多媒体
[多媒体在初中体育教学中的应用]教学多媒体 几年来,我在从事体育教学的过程中,尝试着利用多媒体技术进展帮助教学,收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用,谈一些看法。 一、多媒体用于中学体育教学所面临的问题 通过我在体育教学中利用多媒体帮助教学的实践,感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛,我分析有以下四个方面的缘由: 1、课件。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备必需的编程实力外,还需有较高的体育理论水平,即有运动生理学、某体育工程的竞赛规那么、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平状况的了解等诸多方面的学问,还必需懂得体育教学。因此,一个完善管用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。 2、传统体育观念的影响。某些老师的体育教学观念照旧停留在一味的身体练习和单调的课堂理论课上,不重视利用多媒体技术进展教学,或对多媒体技术知之甚少。当然,身体练习照旧是体育教学中必不行少的重要内容。然而通过多媒体帮助教学往往比老师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生承受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习爱好,使学生易学易懂,印象深刻;另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。 3、屏幕显示。目前,国内较先进的电教室根本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济开展不平衡,且大屏幕液晶显示器价格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小,这对于一个50人以上的教学班来说,教学效果势必会受到影响。4.课件匮乏。由于探究人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够,致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今日,体育教学课件却极为匮乏。 二、多媒体技术引入体育教学初试 我毕业于师大体育系,在校期间起先接触多媒体电脑。当时我接触的体育方面的软件多是游戏性质的,但多媒体电脑游戏不同于平凡的电子游戏,它具有较高的智能性,且画面生动、逼真。我从事体育教学后,在一次篮球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术协作时,由于大多数学生对篮球根本战术知之甚少,因此学生在协作老师进展战术示范时表现迟钝、惊惶,结果花费了许多时间也达不到预期的教学效果。于是我又组织学生看录像,由于没有特地的篮球赛进展讲解,结果学生往往被录像中的扣篮等精采场面所吸引,很难将留意力集中到战术协作上,教学效果自然不容乐观。图解法教学不直观且繁琐,与现代初中生的心理特点不吻合,也不利于学生对学问的驾驭。通过总结几次对篮球战术协作教学的失败教训,我起先尝试运用多媒体游戏软件进展帮助教学。我接受由广东一家电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘,在竞赛规那么允许的条件下随意设置竞赛环境,可以毫不费劲地将根本战术协作一一表现出来。伴随着绘声绘色的动画场面,学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动效仿练习,并且在班组篮球赛中能够作出精彩的战术协作。 三、对多媒体体育教学课件的探究 为将多媒体技术引入课堂教学,我首先请老师大体育系的专家、教授提出课件设计,编写创意程序;然后聘请一名高级程序员特地从事编程工作,将编制出的软件结合教学实际进一步加工直至定型。经过逐步的实践,我们主要在以下几个方面进展了探究。 1、运动生理。展示运动后的生理反响,如:血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反响制成课件,此时,立体动画生动地展示在学生面前,促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学相识与理解。 2、模拟裁判。将球类的竞赛场面呈现出来,让学生自己作裁判,利用键盘对画面中出现的犯规状况进展裁决,在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进展打分。通过多媒体展示和老师的讲解,加深了学生对球类裁判法的了解。 3、体育常识教学。把学习的主动性交给学生,选择他们了解感爱好的体育学问。我们研制的“体育常识”课件聚集了35项根本常识,通过文字显示,并附上具有代表性的画面。它克制了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点,可激发学生左右大脑半球同时工作,有助于学生视察实力、自学实力和思维实力的造就,变学生被动记忆为主动接收。课堂教学是以老师为主导、学生为主体进展教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并不能取代老师,但能大大优化课堂构造。由此可见,多媒体教学课件中的开发潜力是巨大的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大,只要我们不断探究,谨慎实践,就能够为体育教学质量的提高作出奉献。往比老师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生承受。因此多媒体技术一方面提高了学生的学习爱好,使学生易学易懂,印象深刻;另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。