社会心理学笔记

社会心理学串讲笔记 第一节 概述 社会心理学的诞生——1908年罗斯《社会心理学》，麦独孤《社会心理学导论》标志着社会心理学的诞生。 第一单元 研究对象和范围 一、社会心理学：研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。 侧重心理学——研究个体的社会行为和社会意识的科学 F.H.奥尔波特《社会心理学》： 侧重社会学——社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础，以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点。 艾尔乌德 二、行为——有机体的反应系统 社会行为——人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。 社会心理——社会刺激与社会行为的中介过程，由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 勒温——行为是个体及其情境的函数 B=f（P，E） 行为=f（个体，个体所处的情境） 三、社会心理学的研究范围 个体层面——自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等 人际层面——人际沟通、人际关系等 群体层面——群体凝聚力，群体心理氛围，个体与群体的相互作用、社会影响等 社会层面——风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理特征、国民性等 第二单元 社会心理学简史 心理学有一个长期的过去，但只有一个短暂的历史。 ——艾宾浩斯 霍兰德将社会心理学的发展阶段分为：启蒙期、形成期、确立期 一、哲学思辨阶段（古希腊——19世纪上半叶） 主要是围绕“人性”的哲学争论。康德和卢梭：人性本善；马基雅维里、霍布斯：人性本恶 二、经验描述阶段（19世纪中叶——20世纪初） 1、达尔文的进化论 2、德国的民族心理学 拉扎鲁斯、谢夫勒、冯特 3、法国的群众心理学 塔尔德、迪尔凯姆、列朋 4、英国的本能心理学 麦独孤：求食、拒绝、创新、逃避、斗争、性与繁衍、母爱、亲和、控制、服从、创造、建设 5、奥地利的精神分析学派 三、实证分析阶段（始自20世纪20年代） 特利普力特、莫德、F.H.奥尔波特、墨菲 特点：描述阶段——实证阶段 定性研究——定量研究 纯理论研究——应用研究 第三单元 社会心理学研究方法 一、社会心理学应遵循的主要原则 （一）价值中立原则：客观描述资料和分析结果，无论是否与社会他人等的价值观冲突。 （二）系统性原则：把研究对象纳入系统进行考察，并用系统方法研究。 （三）伦理原则：1、评估被试道德可接受性 2、征得同意，求得理解 3、保护被试者 4、退出自由 5、资料保密 6、不得建立工作以外的关系 二、社会心理学的研究方法： （一）观察法：自然观察、参与观察 （二）调查法： 1、访谈法——特点：一种科学研究的方法，不是普通“聊天” 分类：结构访谈与非结构访谈、直接访谈与间接访谈 访谈过程与技巧：追问技巧——说明式、详尽、假设性、系统、情感反应式、正面 2、问卷法——特点：标准化程度高，收效快 分类：结构问卷和无结构问卷、发送问卷、访问问卷、邮寄问卷 问卷构成：题目、前言、指导语、问题及备选答案、数据记录、结束语、计算机编码 设计原则：目的性、全面性、非歧义性、非暗示性、适度规模 （三）档案法 第四单元 社会心理学主要理论流派 一、社会学习论——试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。 （一）学习的机制：联想——强化——模仿 1、联想：经典条件反射 2、强化：以奖赏与惩罚做强化物，是某种行为固定下来并反复出现。 3、模仿：人的言语习得过程是通过模仿进行社会学习的典型事例。 （二）观察学习：1、注意过程 2、保持过程 3、动作再现过程 4、动机过程 二、社会交换论——主张从经济学的投入和产出关系的视角研究社会行为的理论。 霍曼斯五个普遍性命题： 1、成功命题 2、刺激命题 3、价值命题 4、剥夺——满足命题 5、侵犯——赞同命题 人们在互动中如果收益（产出）与代价（投入）平衡，互动得以维持，相反，如二者不平衡则互动难以长期维持。布劳认为社会交换关系是建立在互惠基础上的人们自愿的活动。 三、符号互动论 社会心理学的研究对象是社会互动过程中的个人行为和活动，而个人行为只是整个社会群体行为和活动的一部分。 符号——语言、文字、记号、动作、姿势 第二节 社会化和自我 第一单元 社会化 一、社会化——个体由自然人成长、发展为社会人的过程。是个体同他人交往，接受社会影响，学习掌握社会角色和行为规范，形成适应社会环境的人格、社会心理、行为方式和生活技能的过程。 再社会化——对个体重新进行社会化的过程。 二、社会化的基本内容 1、掌握生活生产的知识技能 2、遵守社会规范 3、树立目标，确定理想 4、培养社会角色 三、社会化的基本条件：1、生活依附期 2、遗传素质 四、个体社会化的载体：1、家庭 2、学校 3、传播媒介 4、参照群体 五、社会化的分类 1、语言社会化 2、性别角色社会化：个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。 性——男女在生物学方面的差异 性别——男女在人格特征方面的差异 性别角色——社会对男女在态度、角色和行为方式方面的期待 3、道德社会化：个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。 道德观念与道德判断 道德情感：正义感、劳动情感、集体荣誉、爱国情感等 道德行为 4、政治社会化：个体学会采用社会政治制度规范，掌握相应行为方式的过程。政治社会化的目的是将个体培养成合格的公民。培养爱国意识是政治社会化的核心内容。 爱国意识的发展阶段：1、国家形象阶段 2、抽象国家观念阶段 3、国家组织阶段 第二单元 社会角色及其理论 一、社会角色——个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。它是对特定地位的个体行为的期待，是社会群体得以形成的基础。 角色理论按照人们所处的社会地位与身份研究和解释个体的行为及其规律。 二、社会角色分类 1、先赋角色和成就角色 2、规定型角色和开放型角色 3、功利型角色和表现型角色 4、自觉角色和不自觉角色 三、角色扮演：1、角色期待 2、角色领悟 3、角色实践 四、角色失调：1、角色冲突 2、角色不清 3、角色中断 4、角色失败 第三单元 自我、身份和自尊 自我——是个体对自己存在状态的认知。 主我——是自我的动力成分，使活动的过程。 客我——制约主我的活动。 镜我——由他人的判断所反映的自我概念。 一、自我 （一）自我的定义——个体对自己存在状态的认知。也称自我意识、自我概念。 （二）自我的结构 1、物质自我：其他自我的载体，如何看待自己 2、心理自我：人格总和，如何看待心理世界 3、社会自我：社会角色，自我概念核心，如何看待个体，同时被意识 4、理想自我：对自己的期待，理想和现实的差距是行动的重要原因 5、反思自我：自我评价，自我概念反馈 （三）自我概念的功能 1、保持内在一致性：自我概念引导行为 2、解释经验：经验对