2网络课件理论复习题.doc

一、单项选择 1、道德渗透在社会生活、社会生产、日常生活、家庭、社会交往等各个领域。这一点是其 他社会现象很难比拟的。所以道德具有很大的( D )。A、副作用 B、瓦解作用 C 、稳定作用 D、普遍性 2、职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在长期的职业活动中形成的( ) 。A、行为规范 B、操作程序 C 、劳动技能 D、思维习 惯 3、职业道德是人的事业成功的( A )。A、重要保证 B、最终结果 C 、决定条件 D、显著标 志 4、在市场经济条件下，( D )是职业道德社会功能的重要表现。A、克服利益导向 B 、遏制牟利最大化C、增强决策科学化 D、促进员工行为的规范化 5、职业道德对企业起到( D )的作用。A、决定经济效益 B 、促进决策科学化C、增强竞争力 D、滋生员工守业意识 6、市场经济条件下，不符合爱岗敬业要求的是( D )的观念。A、树立职业理想 B、强化职业责任 C 、干一行爱一行 D、多转行 多受锻炼 7、下列关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是( B )。A、一贯地诚实守信是不明智的行为 B 、诚实守信是维持市场经济秩序的 基本法则C、是否诚实守信要视具体对象而定 D、追求利益最大化原则高于诚实守 信 8、在企业的活动中，( D )不符合平等尊重的要求。A、根据员工技术专长进行分工 B 、根据服务对象的年龄采取不同的 服务措施C、师徒之间要平等和互相尊重 D、 “同工同酬” ，取消员工之间的一 切差别 9、企业创新要求员工努力做到( A )。A、不能墨守成规，但也不能标新立异 B 、大胆地破除现有的结论，自创理 论体系C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题 D、激发人的灵感，遏制冲动和情感 10、一般而言，下述各项措施中不能激发学生的内部学习动机的是(B )。A、创设问题情境 B、合作学习 C 、物质奖励 D、反馈 11、某位老师在教学中，常常激励学生相互启发，让他们尽可能多地提出解决问题的方法。 这种创造性思维训练方法属于( D )。A、联想法 B、清单法 C 、试误法 D、脑力激 励法 12、在制作网络课件的过程中，由于在 Internet 上通用的格式只有( D )格式。所以，所 有图形/图像都要有这两种格式的任何一种格式。A、TIF 和 BMP B、BMP 和 JPG C、GIF 和 PSD D、GIF 和 JPG 13、下列多媒体工具中，不属于网络课件开发工具的是(D ) 。 A、FLASH B、Dreamweaver C 、Frontpage D、Word 14、关于学科沟通的内容，下列说法正确的是( D )。A、学科沟通是指不同学科之间的沟通B、学科沟通的目的是确定学习的范围，找出问题和解决方法C、学科沟通相对比较随意，不需要严谨的过程和方法D、学科沟通需要发现问题，分析问题原因及性质，并论证解决的可行性 15、下列各项理论不是教学设计的理论基础的是(D )。A、教学理论 B、学习理论 C 、媒体理论 D、传播理 论 16、教学目标也称学习目标或( B ) 。A、教学目的 B、课程目标 C 、行为目标 D、知识目 标 17、关于阐明学习目标的意义描述不正确的是( B ) 。A、是学习活动的指南 B 、可以规范教师的教学开展C、可以激发学习者的学习动机 D、为教学评价提供科学依据 18、布卢姆的认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、( C )和评价六个层次。A、比较 B、综合 C 、创新 D、分解 19、加涅将学习结果分为言语信息、智力技能、(B ) 、动作技能和态度五种。A、辨别技能 B、情感技能 C 、认知策略 D、使用规 则 20、关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列说法错误的是( ) 。A、布卢姆以学生的外显行为作为教学目标分类的基点B、布卢姆分类基于传播理论和建构主义理论C、加涅的分类注重创新型人才的培养D、加涅的学习结果分类了每类结果的学习过程、条件及其相互之间的层次关系 21、国内对动作技能领域学习水平的分类包括模仿、对模仿动作的理解、动作组合协调、( B ) 和新动作的创造。A、动作适应调整 B、动作评价 C 、动作表达 D、细微动 作协调 22、按照系统论的观点，教学目标是一个系统，由教学目的决定，包括三个层次，不包含( D )。A、课程目标 B、学科目标 C 、单元目标 D、课时目 标 23、教学目标编写的 ABCD 模式中，B 指的是(B) 。A、条件 B、行为 C 、标准 D、对象 24、在微观层次的教学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的(D ) 层次开始。A、课程 B、单元 C 、节次 D、知识点 25、奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括(D ) 。A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C 、自我实现内驱力 D、附属内 驱力 26、关于教学策略设计，下列说法错误的是(D ) 。 A、从教学目标出发 B 、符合教学内容C、考虑教学对象特点 D、尽量使用高效媒体 27、关于替代性策略，下列说法错误的是( C ) 。