中学教育见习与实习教学大纲精选、

word.word. 中学教育见习与实习教学大纲 一、课程目标一、课程目标 1、明确教育见习与实习在师范生培养中的重要地位； 2、规范教育见习与实习的课程内容、实施过程和评价办法； 3、培养师范生树立教师专业理念与师德，掌握教师专业知识，具备教师专 业能力； 4、在中学见习中，通过观察学习获得实践性知识；在中学实习中，通过体 验学习获得实践性能力。 二、课程内容二、课程内容 1 1、中学见习、中学见习 第一阶段以感悟“教师专业理念与师德”为内容的见习 通过深入中学课堂，感受教育教学氛围，观察教师、学生在教育教学活动中 的行为，观摩优质中学教师的教育教学过程，提高对教师职业的理解与认同，确 立正确的对待学生的态度、对待教师工作的态度，提高自身综合修养。 第二阶段以学习“教师专业知识”为内容的见习 通过深入中学课堂，感受教育教学氛围，观察教师、学生在教育教学活动中 的行为， 观摩优质中学教师的教育教学过程，使学生认识到教师的知识结构应具 备教育知识、 学科知识、 学科教学知识和通识性知识， 并通过与中学教师的交流， 学习积累教师专业知识的方式。 第三阶段以提升“教师专业能力”为内容的见习 通过深入中学课堂，感受教育教学氛围，观察教师、学生在教育教学活动中 的行为，观摩优质中学教师的教育教学过程，使学生了解教学设计、教学实施、 1 / 7 word.word. 班级管理、教育教学评价、教育教学反思与交流的基本流程。 2 2、中学实习、中学实习 第一单元实习前预备实践 （1）实习生教育教学知识及能力储备分析 （2）实习生从教优劣势分析 （3）实习生个性化实习计划制定 第二单元师德实践 （1）中学教师职业标准研究与学习 （2）师生关系 （3）如何对待教育教学工作 （4）教师的个人修养与行为 第三单元课堂教学实践 （1）教学设计 制定课程教学计划制定单元教学计划备课（个人备课、集体备课、 设计教案、复备课） （2）教学实施 上课作业布置与批改辅导实验 （3）课堂管理 （4）教学评价 明确考试目的与要求上好复习课考试命题成绩评定试 卷分析 第四单元教育与管理实践 2 / 7 word.word. （1）掌握班级管理的基本内容 （2）开展日常班级管理工作 （3）开展班级、共青团、少先队活动 （4）探究班级管理工作方法和艺术 （5）与教育参与者（如家长、同行等）有效沟通 第五单元教育调研与科技创新实践 （1）如何科学选题 （2）教育科学研究方法概论学习 （3）如何撰写调研报告 第六单元实习后提升实践 （1）参与教学技能展示活动 （2）深化教育调研报告 （3）自我反思及提升 三、课程实施三、课程实施 1 1、中学见习、中学见习 每一阶段参照“1 次理论指导、1 次中学观摩、2 次主题研习”的模式进行。 理论指导大学教学论教师指导为主，中学优秀教师参与指导为辅； 中学观摩中学优秀教师引导为主，大学教师参与指导为辅； 主题研习参照课例研修模式； 步骤具体实施与操作 以兴趣为出发点组建研究小组 策划与准备 确定研究主题 3 / 7 word.word. 进行文献研究 形成研究方案 做好准备工作 第一轮观察围绕研究主题，准备课堂观察与诊断的“工 具”对学生与教师进行观察的课堂观察量表 第一轮反思整理课堂实录，进行建构性反思，将问题聚 焦与细化，改进观察诊断“工具” 第二轮观察分工合作运用调整后的“工具”完成课堂观 察 第二轮反思整理课堂实录，再一次反思，将问题聚焦与 细化，进一步完善观察诊断“工具” 第三轮观察与总结分工合作运用调整后的“工具”完成 课堂观察并对三次的观察进行总结归纳 全面交流与反思 整理研究资料 梳理与提升 梳理研究经验 完成课题观察研究成果 实施与反思 2 2、中学实习、中学实习 （1）实习前预备实践 师范生进入中学之前， 在教师引导下完成个人教师知识及能力储备分析、个 人从教优劣势分析、个人个性化实习计划制定。 （2）师德实践 4 / 7 word. 安排实施“五个一”师德教育实践活动，即“访一位当地名师、做一次学生 家访、帮一名特情学生、写一篇调查报告、搞一次生活创作” 。 （3）课堂教学实践 实习生需承担一定本学科课程教学任务，完成教学设计，实施教学过程，参 与课堂管理，设计教学评价； 实习生需接受多种形式的教学指导，并进行教学反思；录制个人教学录像， 并观看分析以修正教学过程； 实习生需参与实习学校的教研活动，与实习学校教师共同开展教育调研活 动。 （4）教育与管理实践 实习生需承担一定程度的班主任工作， 制定班主任工作方案，组织主题班会 活动，积极处理学生思想或行为上的意外情况，并进行班主任工作反思； 完成组织与指导课余活动的工作； （5）教育调研与科技创新实践 教育调研方面可围绕“基础教育存在的问题及对策研究” 、 “中学班级管理 的难点及解决办法” 、 “基础教育课程改革存在的问题及应对策略” 、 “中学生心理 健康教育问题研究” 、 “中学校园文化建设的现状与构想” 、 “中学实习教学中的问 题研究” 、 “中学实施素质教育探究” 、 “通过顶岗实习反思师范教育培养模式和课 程设置问题”等主题开展。 科技创新方面根据当地实际情况，结合个人的兴趣爱好、专业特长，开展 科技创新活动，具体内容可涉及新农村建设规划、农村基础教育设想、我与中国 农村教育、风俗民情探访、文物古迹研究、环境保护、污染治理，资源开发利用 5 / 7 word.word. 等等。 （6）实习后提升实践 实习生需参与教学技能展示活动，并录制视频；结合本科毕业论文，深化实 评价项目评价依据比重 习期间的教育调研报告；撰写实习汇总报告。 四、考核评价四、考核评价 1、评价方式 过程性评价与终结性评价相结合。 2、评价维度 （1）实习生的教师职业道德素养 以过程性评价中的评教为主， 实习学校指导教师与所教班级学生对其作出整 体评价。 （2）实习生教师专业知识评价 在各项评价项目中，注意实习生的教育知识、学科知识、学科教学知识和通 识性知识的积累与运用。 （3）实习生教师专业技能评价 在各项评价项目中，从教学设计、教学实施、班级管理、教学评测等方面对 实习生进行评价。 3、评价项目及评价依据 6 / 7 word. 提交说课稿 、 听评课记录 、 教学反思记录 ； 20 组织实习学校教师对实习生的教学展示课进行整 10 课堂教学实践与反思 过 程 性 评 班主任工作实践与反思 价录 、 班主任工作反思记录 ； 提交课余活动记录 、 课余活动反思记录 、 教 课余活动实践与反思 研交流活动记录 ； 教育调研实践与反思 语言与文字表达技能 教学设计技能 终 提交课堂教学技能总结 ； 结 性 提交自制教具文字说明 ； 评 价 班主任工作技能 组织与指导课余活动技能 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成 word 文本 --------------------- 方便更 改 体评价； 实习学校主管领导及所带班级学生对实习生教育 5 教学表现整体评价；