人教版新起点英语二年级上册：unit5inthepark单元教学目标

Unit5 单元教学目标 语言技能目标 第一层次 1.能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇grass, tree, flower, boat, lake 和 hill，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。 2.能够听懂、会说有关描述公园里景物的功能句 There is There are ， 并能在恰当的情境中初步运用。 3.能够借助已学过的单词及相应的图片感知字母 q, r, s, t, u在单词词首时 常见的发音，并尝试在图片和首字母的帮助下，整体识别单词。 第二层次 能够借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂本单元的小故事，并能够在教师的 指导下表演故事。 其他目标 1.能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌曲和歌谣。 2.通过本单元的游戏活动， 提高学生英语学习的兴趣，培养学生一定的观察和 想象能力。 （教学反思参考 2）学会查“无字词典” 人说“读万卷书,行万里路”,又说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。 所以,一个 人除了要学习书本上的知识,还需要接触社会和自然。这样,一方面可以使书本上 的知识得到检验,另一方面也能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加 深对知识的理解。 而今,对于语文这门学科,人们常说的一句话就是“生活处处皆语 文”。今天我教学的学会查无字词典就是一篇教学生如何学习语文的文章,该 文内容浅显,语句平白,但其中却蕴含着深刻的道理,对于三年级的孩子们来说,具 有深远的意义。为了引导学生理解课文的内涵,我作了以下几点尝试 一、充分利用导学单,指导学生进行充分的预习。[在吟诵中,学生感受到牧童生怕吓跑蝉儿的心思;在吟诵中,孩子们化牧童为 “我”,化“我”为牧童。真正达到了物我一体,为更好地学文打基础。[*] 针对低年级的课堂教学,本课教学还有许多不足之处 1、在前几组的教学中已积累了很多学习生字的方法,针对本课生字少的情况,可 以让学生当小老师来教认字方法,也可以在学习古诗时纠正个别发音强化认字,了 解诗意的过程中学会组词,学会词语的灵活运用,积累语言。[*] 2、古诗教学学生毕竟见得少,所以学习一首古诗时要从朗读、背诵、领会诗 人的感情入手,重要的是要教给学生学习古诗的方法,让学生以此拓展开,学习更 多的古代诗词。 （教学反思参考 2）古诗两首绝句 我经常鼓励学生多读古诗,以增强自身语言文字修养。 但是一直收效 不佳,总感觉 学生在完成任务,而不是自觉自愿地爱上古诗。所以借着这 次上组内教研课时, 我把握机会上了古诗绝句一课,希望通过这节课 的教学让学生学会欣赏古诗 的美,从而真正爱上古诗。[*] 绝句是杜甫的代表作之一,是一首脍炙人口的写景小诗。整首诗 虽只有 28 个字, 但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。 诗歌以富有生机的自 然美景切 入,给人营造出一种清新轻松的氛围。 全诗一句一景但又合而为 一,通过景物完整 表现了诗人复杂细致的内心活动。我把这节课的教学重 点定位在让学生通过欣 赏画面理解诗意然后再去体会诗人的情感,同时在 学习的过程中充分感受诗歌 的色彩美,如黄鹂、白鹭、翠柳、青天,四 种景物四种颜色,黄绿相间,白蓝辉映, 读来令人心旷神怡。 感受诗歌的结构美、对偶美,如“两个一行”、“黄鹂白 鹭”、“鸣翠柳 上青天”等。 另外还要感受诗歌的意境美诗人用短短四句诗,描写了诸多景物, 远近结合, 动静交错,色彩明丽,有条不紊,勾画出一幅春意盎然,清新 开阔的自然景色,这么 美好的画面,怎能不让学生好好体会呢 因此,在教学时,我首先创设情境,出示一组春天的图片,让学生用 一个词或是 一句话来赞美春天,激发学生对春天的喜爱之情,这样自然而 然地将他们引入诗 境。 其次,在讲解诗意时,我先出示图片,让学生赏析画面,初步理解诗意,然后用讲故事 的形式融入诗人的生活,体会诗歌的意境。[*] 如在教学第一句时我是这样设计情境的先出示两个黄鹂在翠柳之间鸣叫的 画面,想象此时正是阳春三月,天气晴好,微风徐徐。这天清晨,杜甫正在窗前研读 诗文,忽然听见窗外鸟叫的声音,他往窗外一看,看见了什么这样把四句诗歌融入 画面,融入故事,学生的眼睛始终跟随着大诗人杜甫的眼睛在观察,在体会,自然而 然自己也就仿佛置身于其中,也能够切身体会到诗人心中的情感了。 另外在教学中,为了让学生充分体会到诗人内心的情感,我还挖掘了文本的空 白点,把诗歌的创作背景渗透给学生,并结合春望、草堂这两首诗让学生 理解当时的社会大环境,使学生和杜甫在情感上产生了共鸣。 最后,就是让学生反复吟诵,在吟诵的过程中升华情感,让他们从自由练读到品析 美读再到深情诵读,把诗所展示的形象与诗的韵律、节奏、激荡的情感结合在一 起,让他们在读中受到美的熏陶。[*] 不过,在教学时感觉自己还是提点过多,应该多创设情境让学生去感悟、去体 会、去品味,真正体现以学生为主体,自己只要当好一个领路人就足够了 Unit3 单元教学目标 【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit3 一、语言技能目标 第一层次 1. 能够听懂、会说有关季节及其气温特点的八个词汇spring, summer, autumn, winter, hot, warm, cool 和 cold,并尝试借助图片和首、尾字母提示整体 识别单词。 2. 能够听懂、会说有关询问和回答某人最喜爱的季节及其气温特点的功能 句What’s your favourite season Spring./Summer./Autumn./Winter. It’s warm/hot/cool/cold.并能初步在恰当的情境中运用。 3. 能够按照正确笔顺书写字母 Li, Jj, Kk, Ll；复习它们在词首的常见发音， 并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助 下整体识别单词。 第二层次 能够借助录音、图片、 文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教 师帮助下尝试表演故事。 二、其他目标 1. 能够跟随录音大胆模仿说唱本单元的歌谣和歌曲。 2. 能够在谈论季节的活动中，进一步关注四季的不同特点，增长生活常识。 3. 能够从本单元的故事中体会到不劳无获的道理。 ［教学反思］ 本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,因此,教学这篇 课文,我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇神话故事是学生众所周知的, 特感兴趣的文章,理解不是学生难点,教学本课重点该放在训练学生能力上。 1、以读感悟。 抓住关键词语理解课文内容。在学生初读感知的基础上,我紧紧抓住一个闹字来 引导学生朗读感悟。题目是文章的灵魂,在板书课题之后,引导学生理解题目。 “哪 吒闹的什么海” “你怎样理解‘闹’字的” “文中怎样写哪吒闹海的”仅仅三个问题便 抓住了文章的核心,可以说找到了一条突破重点的捷径,不失为阅读教学中一种省 时而有效的好办法。[*] 先让学生自由读第一部分,边读边想哪吒为什么要闹海通过朗读,学生体会 到东海龙王父子的可恶,也体会到哪吒为民着想。并注意适时出示重点词,要求学 生边读边感悟。通过朗读,学生已经