高校教师职业道德修养试题

高校教师职业道德修养试题高校教师职业道德修养试题 高校教师职业道德修养 单选题60 每题 1 分 共 60 分 1 教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是A A爱职业 B爱学校 C爱集体 D爱学生 2 建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发 展”，这是 A列宁的观点 B毛泽东的观点 C孔子的观点 D柏拉图的观点 3 春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即 A孔孟 B儒家和墨家 C孔子和老子 D老子和孟子 4 在中国历史上第一个办起“私学”的是 A老子 B墨子 C孔子 D管仲 5 高等学校的学生，可以在 组织学生团体 A省内 B校内 C班内 D校外 6 对道德本质起决定作用的是 A社会政治关系 B社会经济关系 C社会阶级关系 D上层建筑 7 嫉妒心是影响教师团结协作的一大障碍。因此教师在团体中应 A善于 合作 B善于应酬 C善于掩饰 D善于忍受 8 道德品质是主体 A学习道德理论的结果 B遗传获得的属性 C先天就有的特征 D自觉意志的凝 结 24 9 市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义 A是矛盾的 B是对立的 C并不矛盾 D互相矛盾 10 教师职业荣誊是以职业 A道德义务为基础的 B道德情感为基础的 C道德舆论为基础的 D道德理想为 基础的 11 教师献身于教育工作的根本动力是 A教师的职业认识 B教师的职业理想 C教师的职业收获 D教师的职业目标 P32 12 学生在心理和道德上的一个重要特点，就是 A好坏不分 B敌视教师 C向师性 D攀比之风 13 19 世纪末至 20 世纪初，欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地 位及其创造活动、充满教育 人道主义精神的运动，这项运动是 A“新教育运动”B“自然教育运动”C“进步教育运动”D“儿童教育运 动” 14 关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是 A道德品质不是一定道德行为的积累 B主体个别道德行为可以确定其道德品质 的特征 C主体的道德行为是其道德品质的实践基础 D道德品质是道德行为的外在 根据 15 人道主义原则在教师道德行为选择中具有特殊地位和意义，这主要是因 为 A教师职业劳动手段的特殊性 B教师职业劳动对象的特殊性 C教师职业劳动环境的特殊性 D教师职业劳动方法的特殊性 16 教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋 取不正当的个人利益，二是。 A平等的对待每一个学生 B不断的提高业务能力 C广泛的团结每一个教师 D严格的遵守每一项纪律 17 教师职业道德原则中居于最高层次的是 A人道主义原则 B教书育人原则 C全面发展原则 D一视同仁原则 18 从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是 A教师职业 义务 B教师职业良心 C教师职业荣誉 D教师职业偏好 19 中国封建社会官学体系最完备的历史时期是 A秦朝 B汉代 C唐代 D宋代 P24 20 教师职业幸福的关系性，即 A自我性与社会性 B体验性与满足性 C给予性与被给予性 D指导性与被指导 性 P116 21 教师是在人类的实践中出现的 A教育 B生活 C经济 D政治 P22 22 我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成 基础上实施的教育 A 低级中等教育 B低级高等教育 C高级低等教育 D高级中等教育 23 教师之间的关系具有二重性。但从本质上讲是 A矛盾的 B毫无关联的 C有利益冲突的 D志同道合的 24 道德义务是一定社会和阶级的 和规范对人们行为要求的反映 A道德 观点 B道德行为 C道德良知 D道德原则 P99 25 马克思主义重视人的地位和价值，把实现一切人的解放和自由作为奋斗 目标是 A人本主义 B人文主义 C以人为本 D革命的人道主义 P46 26 所谓是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务 的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力 A 教师职业良心 B 教师职业荣誉 C 教师职业义务 D 教师职业公正 P102 27 道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是 A社会生产力的反映 B社会意识对社会存在的反映 C社会环境的反映 D社会 矛盾的反映 28 教师道德行为的前提是 A道德情感 B自身的道德意志 C道德行为选择能力 D对教师道德原则和规范 的认识 29 充分认识和体味有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教 育事业的发展 A教师职业义务 B 教师职业幸福 C 教师职业规范 D 教师职业荣 誉 30 “学高为师，身正为范”说明，一个合格的教师既要具备扎实的业务能 力，又要具备。 A一定的社会交际能力 B完善的道德选择能力 C规范的语言表 达能力 D高潮的组织管理能力 31 教育人道主义要求教师和学生都应当具有 A人道主义的情怀 B法律观念 C家庭观念 D应变一切的能力 32 要求给儿童以充分的自由，遵循儿童的天性实施“自然教育”的是 A 卢梭 B马斯洛 C罗杰 D维多利诺 33 人道主义可以是一种哲学，也可以是一种价值取向、人生态度，但是其 主要指的是 A一种方法 B一项规定 C一门法律 D一种道德原则 34 把教育和育人截然分开、对立起来的倾向为 A代替论 B分家论 C自发论 D等同论 35 从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要 A树立自己的“绝对权威”B 漠视学生的主体性 C 关爱优秀学生 D 尊重和 信赖学生 36 各种职业道德形成和发展的实践基础是 A劳动 B阶级分化 C脑力劳动的出现 D职业活动的出现 37 教师对人类文化成果的继承和发展起着 A桥梁和纽带作用 B简单复制的作用 C接收和转达的作用 D可有可无的作用 38 个人关心自己的荣誉，本质上是关心社会对自己劳动成果的价值评价，这也 是 A克服虚荣心的必经历程 B追逐个人利益的必经历程 C过分展现自我的必经历程 D实现自我价值的必经历程 39 “不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨 的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。”这段名言出自 A夸美纽斯 B蔡元培 C卢梭 D柏拉图 40 以下各条中，教师最主要的劳动手段和工具是 A 教具 B书籍 C知识 D材料 41 教育能力的核心是 A学习能力 B教学能力 C科研能力 D思想工作与组织管理能力 42 教师在师生关系和教育活动中的角色是 A朋友、助手和导师 B权威 C慈父