二年级语文《蜜蜂引路》教学设计推荐

精品文档---下载后可任意编辑 二年级语文蜜蜂引路教学设计推举 【篇一】二年级语文蜜蜂引路教学设计 教学目标 1.使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，仔细思考，是不难找到解决问题的办法的道理。 2.能认读本课6个生字，理解由生字组成的词语，能区别常常和往常的意思。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 1.搜集有关蜜蜂、莫斯科的小资料。 2.制作莫斯科、小山、蜜蜂、花丛、园子、小房子的彩图卡片。 3.出示句子的课件。 教学过程 一、围绕课题，谈话导入 1.小朋友，你碰到过困难吗（板书碰到困难） 2.是些什么困难呀你是怎样克服的说说看。（板书克服困难） 3.假如你不小心迷路了，你会请谁给你引路呢（板书引路） 4.谁了解蜜蜂蜜蜂有哪些作用（出示彩图卡片蜜蜂、花丛） 5.当你迷路时，蜜蜂还能给聪慧的你引路呢。（板书蜜蜂； 形成课题蜜蜂引路） 二、紧扣课题，启发提问 1.齐读课题后，引导学生紧扣课题提问题。 老师帮助学生整理成如下问题 1）蜜蜂给谁引路 2）为什么他要亲自去找养蜂人 3）蜜蜂又是怎样给他引路的 4）他怎么会想到让蜜蜂给自己引路的 2.小朋友真了不起，从小就养成了爱动脑筋提问题的好习惯那么，我们一起来带着这些问题走进课文，并通过仔细思考然后把问题圆满解决。大家说好吗 三.初读课文，感知课文 1.仔细听老师读课文，一边听一边思考以上问题。 .小朋友们，刚才你们一边听一边想，非常仔细还有很多小朋友非常可爱地托着腮，皱着眉在仔细地思考呢。不过，要想很好地解决这些问题，老师还得教给你们一个绝招，要不要（要）那好，这绝招就是多读因为书读百遍，其义自现。现在，请大家放开声音读课文，尤其要注意课文中的生字，争取把课文读得正确、流利。请问你们喜爱怎样读呢 老师适当介绍读书方法 1）读准每一个字的读音； 2）一边读一边想； 3）对读； 4）讨论读等。 （三）学生自由读，生生互动。 四、精读课文，展示读书成果 （一）出示问题1），整体把握全文内容。 学生回答是列宁以后，追问列宁由蜜蜂引路找谁呀养蜂人找到了吗谁能用一句话完整地把这篇课文写了一件什么事说清楚 （二）出示问题2），讲读课文第一、二自然段。 A.课件出示句子1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 1.学生展示课前搜集到的有关莫斯科的小资料。介绍时可以相互补充。 2.讲解附近一词的意思。 老师点拨读准附近的读音，引导学生弄懂它的意思。 1）你的座位附近有哪些同学你住的地方附近有些什么 2）现在你们知道附近是什么意思吗（离得很近） 3）1922年列宁住在哪里（莫斯科附近的一座小山上） 老师知道莫斯科的位置，（随即在黑板上贴图）。哪位同学能帮老师确定小山的位置学生上台动手贴图。 B课文还有一个地方出现了附近这个词语，谁能以最快的速度找出这句话读给大家听 1）.课件出示句子列宁一边走--------园子傍边有一所小房子。 2）老师顺着小山在黑板上简画出一条小路，然后出示彩图卡片蜜蜂、花丛、园子、小房子，让学生上台动手贴图。 3）看贴图，练说话。 请看黑板上的贴图，用上附近这个词说一句话。 C.辨析常常和往常 1）游戏激趣，引发争论。 小朋友，这里有件很有意思的事常常这个词语硬说往常这个词和它的意思差 不多，肯定是它的同胞兄弟； 而往常又死不想认。你们来当一当法官评判评判好吗 学生辩论。 2）出示句子，启发辩析。 a.当地有个养蜂人，列宁（常常）派人请他来谈天。 b.可是（往常）派去找他的人到莫斯科去了。 3）练习巩固。 设置情境老师出示词语卡片往常、常常、常常、时常、平常，学生把词语卡片摘下来放在下面句中，再读一读（注意答案的灵活性）。 ①放学后，他（ ）到操场打球。 ②班长的学习成绩非常好，他（ ）得到老师的表扬。 ③我们学校的校车（ ）都是一个男司机开的，但最近却（ ）由一个女司机开。 ④他（ ）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。 D.扫清障碍，回归问题2。 1）默读第一、二自然段，用上因为----所以---来回答问题2。 2）师生小结 因为列宁想（ ），可是（ ），所以列宁就（ ）。 （三）讲读第四自然段。 1.列宁亲自去找养蜂人，找到了吗你是从哪里知道的 教情服从学情假如学生会提到开门的果然是那个养蜂人这句时，随机讲解果然一词的意思。 老师点拨列宁敲门时会怎样想呢（这房子应该是养蜂人的吧）引读开门的果然是那个养蜂的人。 1）果然是什么意思 2）生活当中什么情况下能用上果然这个词呢 2.出示第四自然段，指导朗读。 1）老师点拨； 惊讶一词的意思。先让每个学生都做一做惊讶的表情； 再问惊讶的意思； 最后指导朗读对话谁读得越惊讶，笑着说越自然就可以上台来演。 2）学生练读 3）分角色练读 4）演一演 a看插图，想场景列宁和养蜂人可能还会说些什么 b模拟表演一生演列宁站在教室门外； 一生演养蜂人. 3.品读列宁的话，问向导是什么意思蜜蜂真的会引路吗 （四）出示问题3，精读第三自然段。 1.出示句子列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂. A请问，你们读懂了什么 b师生小结； 列宁之所以能找到以前自己从未到过的养蜂人的家里，靠的是仔细观察，仔细思考。 c生字教学与说话教学整合训练. 1）出示训练题1）我一边仔细观察课后的生字，一边仔细思考，发现了（ ）这个生字的特点是（ ）。 2）再用一边----一边说一句话。 2.出示句子他仔细观察------园子旁边有一所小房子。 1）指名读句子，出示课件，一边指黑板上的贴图一边引导学生说。 列宁发现路边的花丛里有（ ），他想蜜蜂采了蜜要飞回（ ），而（ ）往往住在蜂房附近，只要我（ ），就能找到（ ）。 2）出示问题4，用上果然一词回答。 五、拓展延伸 1.蜜蜂为什么会引路这跟列宁有什么关系小朋友们以上这些问题解决了吗学了课文，你的收获一定不少吧