赤壁赋教学设计

人教社部编版教材研讨会 语文教学研究课 赤壁赋教学实录 执教 一、温故知新，激情导入一、温故知新，激情导入 师 “这几天，心里颇不宁静，想起日日走过的荷 塘， 总该另有一番样子吧。 ” 朱自清先生走进清华 园的荷塘，在月色下，他找到了宁静，安放了心灵。 “在南方每年到了秋天， 总要想起陶然亭的芦花， 钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的 钟声。 ”郁达夫先生走进故都，在秋色秋声中，找 到了喜悦，安放了心灵。 “十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的 老树下、荒草边、颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开 耳边的嘈杂， 理一理纷乱的思绪， 去窥看自己的灵魂。 ” 史铁生先生走进地坛，在与自然的对话中，升华 了生命，安放了心灵。 师937 年前，一位先贤出狱后，被贬后，来到 了赤壁，他如何去安放自己那颗饱受磨难的心灵。让 我们一起走进苏轼的赤壁赋 ，去探究自然与情怀，去探究自然与情怀， 去学会安放心灵。去学会安放心灵。 （1.5 分钟） 1 二、小组学习，诵读分享二、小组学习，诵读分享 师首先，请你与同桌组成临时学习小组，选择 文本中你喜欢的段落，按照你自己的理解，声情并茂 的朗诵，另一同学当听众和评委。然后交换角色。好， 开始。 生按要求自主合作学习。 （5 分钟） 师好，小组学习后，现在让我们来分享学习的 成果。我们邀请三位同学来为我们朗诵。同时，我们 也请他们的学习伙伴来点评。 生朗诵点评。 （5 分钟） 三、诵读研讨，探究景情三、诵读研讨，探究景情 师同学们的朗诵真棒，字正腔圆声情并茂。学 习伙伴的点评也不错，真不愧是咱们首都的孩子。 师对于经典文本的阅读，我们还要深入到语言 文字中，才能抵达思想感情的深处。现在我们一千六 研读第一段，初步掌握朗诵的技巧和探究文本的思想 感情。 师首先，请同学们找出第一段中直接描写景物 的语句。 师好，谁来说一说。 生 “清风徐来，水波不兴” “月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间” “白露横江，水光接天” （同时 PPT 2 展示） 。 师好，我们现在分成三组来研究一下这三处写 景语句的朗诵处理。在研读之前，我想问一问大家， 朗诵要注意哪些方面啊 生语速、语调 师好，说得不错，我们小结一下，朗诵的处理， 大致要关注这些方面语速、语调、视线、肢体语言、 表情、情绪。 （PPT 展示） （2 分钟） 生合作学习（3 分钟） 师好，我们有请第一学习小组的代表来给我们 背诵“清风徐来，水波不兴” ，并说说你们这样处理的 理由。 生背诵，阐述处理的理由。 师语速缓慢，语调平静，重音“徐、来” （炼字 徐，写出了江风轻柔清爽的状态；来，拟人手法，写 出了秋风温柔多情的情态。这正是作者内心情态的外 化投射。 ）视线平视远方，表情微笑，得到宁静的满怀 喜悦。好，全班同学一起来背一背“清风徐来，水波 不兴” 。 师好，我们有请第二学习小组的代表来给我们 背诵“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，并 说说你们这样处理的理由。 3 生背诵，阐述处理的理由。 师语速平缓，语调稍微高一点，重音“出、东 山、徘徊” （炼字出，好像明月善解人意，应声而出。 徘徊，生动形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依 恋和脉脉含情） ，视线遥望天空，表情微笑，要读出看 到明月的欣喜之情。好，全班同学一起来背一背“少 焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间” 。 师好，我们有请第三学习小组的代表来给我们 背诵“白露横江，水光接天” ，并说说你们这样处理的 理由。 师语速平缓，语调厚重，重音“横、接” ， （炼 字描绘了明月照耀下江水浩瀚无边、江天浑然一体 的画面）视线平视天际，表情微笑，要读出心灵中块 垒尽消的畅快，读出心境的疏朗开阔。好，全班同学 一起来背一背“白露横江，水光接天” 。 （10 分钟） 师好，让我们将这三处写景的名句连起来背一 背。 “清风徐来”起 生齐背 师这真是“清风与明月相伴，秋水共长天一色” 啊，作者的心灵得到了安慰，心灵找到了安放之处， 他自然而然地唱出了“浩浩乎”起 （PPT 展示） 生齐读“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； 4 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 ” 师御风而行何等逍遥，何等自由羽化成 仙何等超脱何等畅乐 苏子着一“飘”字，描绘出了我们所有人生追求 的理想心境， 你体会到了吗请用简洁的语言说一说。 生谈体会 师飘何等轻盈，何等心无挂碍，何等宁静， 何等愉悦啊 师这愉悦的心境来自于什么请你用简洁的语 言说一说。 生谈体会 师来自于清风明月，来自于秋水长天，来自于 初秋赤壁，来自于自然。自然是我们的来处，也是我 们的归处，我爱自然，自然爱我，我就是自然，自然 就是我。啊，这就是大智慧，这就是先贤给我们的启 迪，当我们遭遇人生的风雨时，到自然中去吧，它会 抚慰你的心灵，会让你的心灵找到避风的港湾 （6 分 钟） 四、诵背全文，深化学习 师学习进行到此时，老师心潮澎湃，我想用我的 诵背来结束我们今天的学习，来向先贤致敬。请大家 闭上眼睛， 在古乐的伴奏下， 静静的聆听老师的背诵， 5 在心中再现画面，用心去体会那一轮明月吧。 师配乐背诵全文，生闭眼感受。 （5 分钟） 五、煽情总结，启思结课五、煽情总结，启思结课 哲人已逝，书卷长存，人生短暂，思想永存。人生 难免风风雨雨，同学们，希望你们从今天的学习中体 会到自然与情怀的关系，悟到一些安身立命的方法， 坦然面对生活的挫折苦难，到自然中去，去体会去反 思，为你的心灵找到一处安放之地，祝愿所有指导我 们的领导专家永远与清风明月相伴，祝愿我们亲爱的 高一 6 班的同学们永远都是桃李春风。 谢谢大家 2019.12.20 于北京 6