语文教研活动记录表

教研活动记录 时间 参加人员张毅、李芬红、 舒淑燕、傅芸 地点办公室 缺席人数无 活动内容及过程 1、教学进度 （1）本学期时间短、课时紧，请各语文教师关注教学进度及课时安排。 （2）教学计划制订出现的问题不要随便删减课文，精讲篇目都应安排，尊重 教材。 2、假期作业上交情况 作业上交及时，全部完成。 3、本学期研修重点 本期研修重点即为语文教学中当堂作业可行性研究，案例的搜集和导语的 设计，即关注教学微技能。老师从微技能入手提高教学效能。 4、学习文章并讨论 “语文教学中当堂作业可行性研究” （1）教学情境把握不当 课例学生发言天马行空，找不到老师要求的发言。 教师要充分了解学生的学习特点；教师要及时作出有效地引导； （2）忽视探究前的指导课例走回头路的探究过程教师要精心预设，对学生而 言也需要必要的准备。 （3）缺乏驾驭课堂的机制缺乏因时因地改变的设计 要灵活的驾驭课堂，练习设计需要有弹性。 张有时候听课，设计问题不适合学生，就会反过来重新修正问题。修正后就 会好很多。 李就像我们上课，第一个班级上完之后，会调整教案，第二个班级会比第一 个班级反映好一点。 舒这是备课备学生的问题。备学生备得不够就会产生课时不够的情况。尤其 是毕业班，总会怕他们有些知识点掌握不好。 傅学生回答有时会在一个问题上纠缠很久。 李不要为导入而导入，直接进入主题。一节课只要有重点，就可以了。 张对教学进度的把握，对重点的取舍，对我们都是有帮助的。 启示及主要收获 本学期关注重点在于课堂效率的提高，学生当堂练习的可行性。 教研活动记录 时间 参加人员舒淑燕、傅芸 地点办公室 缺席人数无 活动内容及过程 一、再读语文新课标，熟悉具体内容 二、根据征求意见提纲，展开讨论 舒语文新课标提出的工具性、人文性的性质，不容异议，但淡化了科学性。 人文性提得过高，忽视、回避了学生之间的差异，缺乏对教学实际的理性指 导，因此能否更具体、可操作。语文教学本身就是一门科学，就应该体现其系 统性和科学性。另外，工具性体现有待加强。 傅教学目标的三个目标维度要求，显得宽泛、繁琐而形式化，不够集中，有 点不切实际，难以准确把握，在教学目标的确定方面能否更简洁些。 舒文本的设置缺乏合理性，有些课文脱离学生实际情况，能否做些调整，如 艰难的国运与雄健的国民 土地的誓言这两篇课文就不太适合初一学生学 习。科技类文章可以适当增加。 傅刻意追求语文知识的系统和完整” ， “学生掌握一些基本的语法知识” 。这些 表述模糊，有时难以把握，而教材在语法知识方面的安排过少，一线教师又不 敢给学生传授这方面的知识，修辞知识也常常被忽视。而英语教学都强化语法 教学，很滑稽，学生往往通过英语来认识母语知识体系。这本身就是学科间在 衔接上出了问题。实践证明，学生这方面知识的欠缺，已直接影响到阅读和表 述。 舒课文编排应更均衡一些。初一分散在各单元中，比较合理；但总体量过大， 文言课文分配欠合理，初二、三过于集中，给教学带来一些困难；另外，难易 编排也不尽合理。 还有，影视戏剧单元能否安排在初一、二教学，因为初一、二，更能增强学生 语文学习兴趣，教学时间更充裕，能更充分的开展语文活动课。 启示及主要收获 语文教学是一门艺术，更是一门科学，不需要运动式、革命化的“改朝换代” ， 少一点行政干预，少一点主义、思想和理念，多一点实实在在的理性东西。 教研活动记录 时间 参加人员舒淑燕、傅芸 地点办公室 缺席人数无 活动内容及过程 语言表述存在的问题 （1）语不合体而是以错误的身份、错误的角度答题，必然失分严重。 （2）词不达意有些应试者把握好了自己的身份，或者看清楚了申论答题的要 求，并且也按照要求作答，但由于语言表达能力弱，故而说不到要害，虽然阅 卷老师明白他的意思，但是无法做到一言及的，一针见血。 （3）遣词造句能力差有些应试者的语言表达比较弱，基本功不扎实，造句能 力差，措词不当。或者出现别字、错字，或者用词不当（包括词义理解、褒贬 选择、俗语成语选择不当） ，或者出现病句（结构不全或长句出现语病），或者 有歧义。 （4）语言啰嗦本来可以用简洁的语言就说明白的，有些应试者却翻来覆去地 说。应试者在考场上一定要注意，以免因此而不符合答题要求，失分严重。 （5）缺乏过渡写文章一般都要求起承转合，承上启下。虽然不会对任何地方 都提出这一要求，但在转换讨论话题的时候，必然需要过渡，否则两个话题之 间不够连贯，断续跳跃。 （6）标点不当标点错误是考场上常见的错误。具体表现形式为引用他人的 话未加引号；逗号、顿号、分号、句号的误用；省略号与其他标点符号共同使 用；冒号的误用等。 （7）其他问题其他还有语言不够平易近人，不够生动形象，修辞误用等语言 表达能力方面的问题，在此不再一一赘述。 启示及主要收获 学生的作文中存在着很多形形色色的问题，通过这次的教研活动，我们对学生 存在的问题加以整合，提出以后教学方向。 教研活动记录 时间 参加人员张毅、李芬红、 舒淑燕、傅芸 地点办公室 缺席人数无 活动内容及过程 期中考前需要学生弥补知识上的漏洞 最重要的是有计划地梳理学科要点 形成知识体系与纲要结构 学生可根据考试的内容以及半个学期所学知识去构建知识体系 整体把握所学知识 根据语文学科的特点，从内容上分科、按体需要系、分章节构建知识树。 学习效率往往和学习方法、学习态度有着密切的关系。 低效率的根源是被动学习 总是拖拖拉拉，学习不得法而事倍功半。 因此在学习的过程中要坚持劳逸结合，学习之余的适当休息和锻炼， 利于保持清醒敏捷的头脑，有充足的精力。 启示及主要收获 语文期中复习时，需要教师对学生加以引导，让他们养成自我复习的习惯。 教研活动记录 时间 参加人员张毅、李芬红、 舒淑燕、傅芸 地点办公室 缺席人数无 活动内容及过程 一、制定本学期的教学进度。以月考和期中考试为界限，每个月进 行一次月考，初一语文一般两个单元一次月考，初二则两单元现代 文，一单元文言文进行交叉教学。 二、学习语文教研组下发的备课组活动要求。 1、定时间每周二下午第四节课。 2、虽两位语文老师分别教初一初二，但是在备课时仍然可以互相借 鉴，互通有无。 3、完成相应听课任务；不少于 5 次。 4、作文教学以单元要求为主，每学期不少于6 篇。 5、本学期有九十学时的集中培训，做好培训总结。 启示及主要收获 这是开学以来的第一次教学活动，计划的制定关系到一个学期的教学进展，通过本次 活动，本组老师对学期教学任务有了清晰的认识，这对于安排好今后的教学无疑有很大的 帮助。大家明确本学期的教学目标与要求，任课教师可以根据本班教学实际，制定既有共 性又有个性的教案。 教研活动记录 时间 参加人员舒淑燕、傅芸 地点办公室 缺席人数无 活动内容及过程 期中考试的复习内容分工；讨论预习讨论式教学方法可行性；讨论 十一长假的作业。 1、月考后的批卷要求，在放假之前出成绩，大家要加紧手头的工 作。 2、确定长假回来后的教学内容，确定必讲篇目。同时老师要进行期 中复习内容的整理、出复习题工作。 3、对一个月来的语文教学情况进行小结