等额本息分期付款--教学设计

等额本息分期付款模型教学设计等额本息分期付款模型教学设计 学习任务名称 课程名称 课时 数学基础模块 （下册） 等额本息分期付款模型 教学 对象 中职二年级会计电算化班 2 课时（80 分钟）设计者 一一、、教教学学分分析析 （一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用 等比数列的应用举例选自高教版基础模块下册第六章第三节第四部分。本节 课将利用等比数列知识解决银行按照复利计息的方式计算储蓄或贷款利息的实际问 题。对会计专业学生来说，本节内容体现了数学与专业相容，因此，学习数学重要性 和必要性就凸显出来了。 （二）学情分析（二）学情分析 1.授课对象中职高二年级会计电算化班。 2.“三维”分析 （1）知识基础已经掌握了等比数列、等比数列前n 项和等数学知识，了解了复 利计息的概念等会计专业知识。 （2）能力基础学生能识别等比数列，会使用等比数列的前n 项和公式进行基础 计算，能编制 Excel 表格。 （3）行为习惯自主学习习惯差，遇困难容易退缩，并觉得数学在工作中应用少， 但团队合作意识强 ，且喜欢通过信息化手段接受新事物。 （三）教学目标（三）教学目标 1.知识目标熟悉等额本息分期付款的计算方式； 2.能力目标会建立等额本息分期付款模型，能运用模型计算每月还款额，能用 Excel 软件编制“贷款计算表” ； 3.态度目标学会借助工具解决问题，提升学生的自信心。 （四）教学重难点（四）教学重难点 教学重点建立等额本息分期付款模型； 教学难点建立等额本息分期付款模型；使用 Excel 软件编制表格。 二二、、教教学学策策略略 设计依据自主学习习惯差，但团队合作意识强，喜欢通过信息化手段接受新事物。 设计理念以教材内容为基础，以岗位需求为导向，以能力发展为目标，整合教 - 4 - 学资源，构建数学与专业的纽带，借助合理的信息化手段展开教学，让学生学得会、 用得上。 信息化手段使用“云平台”，使用智能手机、电脑、计算器等工具辅助教学， 实现课堂前置、课中合作答疑、课后交流。 教法任务驱动法 学法自主学习法、小组合作探究法 三三、、教教学学环环境境及及资资源源准准备备 （一）教学环境（一）教学环境 网络覆盖（可以使用云平台） 、一体机； （二）资源准备（二）资源准备 1.工具学生智能手机和笔记本电脑； 2.学习材料准备教学设计、A4 纸、课件、微课、在线测试等； 四四、、教教学学流流程程 建小组合作，建立模型析梳理题干，分析问题 课前准备，自主学习问创设情境，提出问题 画思维导图， 做自我检测评自评互评，评价提升 编运用模型，编制表格做检验结果，书写报告 五五、、教教学学过过程程 三三 部部 曲曲 环环 节节 课 前 课课 前前 自自 学学 准 备 自 主 学 习 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1.自主学习课1.自主学习课本 P17 例 7，完成“课堂派”1.使用 “云平 1.自主学习课 中发布的课前预习作业； P17--P18 的内容银行贷款一般都采用自主学习任 台” 布置课前 本 P17--P18 的 本内容，让学生 内容，并在“云 养成主动学习 “复利计息法” 计算利息.小王从银行贷款 务，督促、鼓 平台” 上完成课 的良好习惯。 20万元， 贷款期限为5年， 年利率为5.76. 励、 陪同学生 前在线测试；2.通过云平台 （1） 如果 5 年后一次还款， 那么小王应偿 完成任务； 还银行多少钱（精确到0.000001 万元） （2） 如果每年一期， 分 5 期等额本息还款 （每期以相等的额度平均偿还本息），那 么小王每年偿还银行多少钱 - 5 - 的在线测试，了 解学生的学习 情况； 3.开展问卷调 查，旨在让学生 “问卷星”处理基本数据； 附问卷调查表； 2.展开问卷调 积极参与，并文 本节课提出问 题打下基础。 2.使用“问卷调查表”进行调查，并利用 2.使用问卷 生展开问卷 调查； 调查表， 让学 查； 信息化手段及作用使用“云班课平台”推送课前自学内容，并通过“云班课平台”进行课前 学习反馈，能及时有效地了解学生自主学习情况； 创 1.情景创设 情 作人员咨询房贷分期还款问题； 境 具体内容 提 （1）公积金贷款 出 （2）贷款 40 万元 问 （3）分 20 年还款 1.组织学生观看视频， 进入 播放互动电影， 让学生直观感 以激发学生的 求知欲； 签到；境， 并思考如何 受到工作所需， 设 播放老师制作的互动电影客户向银行工 进入课， 在线 拟定的职业环 2.播放录制解答视频中客 的互动电影，户的提问； 提出问题 如 何了解等额 题 （4） 咨询 如果使用等额本息的还款方式，本息分期还 4则每一个月需要还款多少如何计算的款的计算方 分 钟 式； 课课 信息化手段及作用 中中 通过播放“互动电影”，将学生引入到实际的工作环境当中，让学生体会到学习这节课的必要性； 导导 学学 - 6 - 1.梳理视频中显示的数据 贷款金额________ 贷款方式_______ 年利率_______ 梳 理 题 干 分 析 问 题 10 分 钟 贷款年限_______ 还款方式_______ 2.回顾课前自学内容 （1）银行按照复利计息的方式； （2）一次性还款怎么计算 算 3.归纳步骤 （1）计算一次性还款金额； （2）分期还款总额； （3）一次性还款金额分期还款总额； 理题干，让学生 进一步明确问 题； 1.带领学生梳 1.梳理题干并 1.带领学生梳 理视频中的题 记录； 干； 2.引导学生回 2.回顾课前自 2.引导学生回 顾课前自学内 主学习内容， 顾自主学习内 容；归纳计算的步 容和归纳步骤， 骤；为学生建立模 型奠定基础； （3） 按照等额本息还款， 每期还款怎么计 3.带领学生归 纳计算的几个 3.思考按照 步骤；这个步骤，能 4.提出问题 否 计 算 出 答 按 照 这 个 步 案，并回答客 骤，试着回答 户问题； 客 户 咨 询 问 题； 课课 小 合 1.小组合作 建立等额本息分期还款模型 （1）题干贷款本金 A 元； 还款期数为 n 次； 期利率i； 每期还款额是a元. （2）分析第一次已还款数是a元， 第二次已还款数是 a  a1i 元， 第三次已还款数是aa1ia1i2 元，  第 n 次已还款数是 2n1 1.布置任务 1.小组合作交 1. 小组合作， 小组合作，找 流，建立出等 有利于增进交 到等额本息分 额本息分期付 流，成员间鼓励 期付款的计算 款模型； 公式；督促、 帮助学生建立 模型； 帮助，增强团队 协作意识； 2.微课辅助（混 合式教学方 式） ，为小组讨 论降低难度； 组 aa1ia1i a1i 中中 作 一次性需要还款额S  A1in元； n 导导 学学 建 a[1in1] n 所以A1i  立 11i 模 型 所以a  Ai1i 1in1 25 分 2.游戏闯关在线测试 钟 贷