小猪变形记作文指导教学设计

支架引领支架引领快乐写作快乐写作 小猪变形记三年级绘本作文教学设计 【设计理念】 “绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本 阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。 本设计根据三年级儿童的特点， 抓住绘本这种独特的习作介 质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔 细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得 写作的方法，激起儿童的表达冲动。 【教学目标】 1、通过阅读绘本，了解小猪改变自己的形态寻找快乐幸福 的过程，懂得做自己，最快乐的道理，激发阅读图书的兴趣。 2、通过猜读和创编培养学生的想象能力。 3、模仿绘本中的句式练习写对话，并学习按一定顺序简单 地说清一件事情。 【教学重点】 模仿绘本中的句式练习写对话， 并学习按一定顺序简单地说 清一件事情。 【教学难点】 1.引导孩子在写作时看清楚，想明白，说具体，写通顺 2.培养学生的写话兴趣。 【教学准备】 教学课件 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 课前游戏课前游戏 小朋友，上课之前我们先来做个游戏好吗 这个游戏叫做“火眼金睛，我最棒”，老师出示一种动物， 你们就要准确地说出它与众不同的一个特点 刺猬、老鹰、乌龟、大象 （太棒了相信你们在后面会有更多精彩表现 ） 一、猜谜激趣，导入新课。一、猜谜激趣，导入新课。 师猜个谜语吧 肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉。肚皮大来尾巴小，好吃懒做爱睡觉。 即使没病也哼哼，不热也把扇子摇。即使没病也哼哼，不热也把扇子摇。 谜底是 生小猪 师今天，有一只小猪也来到了我们的课堂， （出示图片） ， 你瞧它一个人坐在树下，感觉（不快乐，孤独，无聊） 嗯，这一天，小猪觉得很无聊。 “真烦 ”它嘟囔着 “烦、 烦、烦、烦、烦，总该有点什么好玩的事吧我去找找看 ”于 是，他就小跑出去了 小猪到底找到了什么好玩的事呢我们一起去瞧瞧吧 二、阅读“第一变”二、阅读“第一变” ，进行想象训练。，进行想象训练。 小猪走啊走，来到路边，突然他停住了脚步，猜猜看他碰到 谁了（故做神秘） （课件出示图片 2） 生长颈鹿 2、师你们瞧，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着 长颈鹿。 小猪在想什么呀 （引导孩子从小猪羡慕长颈鹿的高，觉 得当长颈鹿肯定很快乐这方面来说） 4、师哇你都走进小猪的心里啦 （出示文字，指名读一 读小猪说的话） 小猪想变得像长颈鹿那么高，你们有什么好方法吗 小猪的绝妙好主意是什么呢（课件出示图 3） （指名读） 师你们瞧瞧，它的表情是呀，它的心里正得意呢它 得意什么呢（抓住高的特点引导生回答） 6、师就在这时候，它遇到了斑马（出示图片 4） 小猪和斑马在聊些什么呢你们自由读一读， 也可以和同桌 合作读一读。 我们来合作演一演吧你们当小猪，我是斑马，你会怎样跟 我说呢（引导学生读出小猪的得意语气。 ） 师 小朋友们， 请仔细观察， 小猪和斑马的对话有什么特征 （引导学生发现，提示语在中间） 你们的小眼睛真亮，那老师读提示语，男生读小猪的话，女 生读斑马的话。看看这次我们的合作怎么样 7、师你最好小心点儿，听斑马这么一说，小猪气呼呼地 走开了，可是没过多久（出示图片 5） 学生看图回答“砰”的一声，小猪摔倒了。 8、师从那么高的地方摔下来，小猪怎样了 难怪小猪会发出感叹（出示文字） 过渡不过，这是一只不愿轻易放弃梦想的小猪，这不，还 没走出两步，它又想出了一个好主意什么好主意呢 三、阅读“第二变”三、阅读“第二变” ，进行说话练习。，进行说话练习。 1、 （出示图片 6）哇睁大眼睛仔细看，它用的颜料是， 他用的刷子是，他的外套是。它想 2、 （出示文字）师小猪穿上了这件奇妙的新外套来到了河 边，遇到了大象（出示图片 7）小猪会怎样炫耀自己的新衣 服呢大象又会怎么说呢放飞你想像的翅膀，和同桌说说吧 3、出示句子练习说话 “”小猪跟大象打招呼， “” “”大象大笑着说 “。 ” 5、学生交流、汇报、请一组学生上台演一演 过渡你们讲得真棒啊，那么故事中又是怎么说的呢 男生读读小猪的话，女生读读大象的话吧 6、你马上就（出示图片 7） （做惊讶状）啊小猪漂亮 的衣服吓得他惊慌地大叫起来。望着自己湿淋淋的一身，小 猪叹了口气说 “。 ” 四、续编故事，进行写话练习。四、续编故事，进行写话练习。 1、 （小结过渡）师小猪啊，见到长颈鹿就羡慕长颈鹿的高 个子，做了高跷帮助自己长高。遇到斑马又羡慕斑马黑白相间的 斑马纹，也给自己画了一件斑马外衣。虽然他的两次变形都失败 了。不过，小猪小脑袋瓜里的想法特别多，他又有了新的想法， 孩子们，展开想象的翅膀，大胆想象，小猪还会遇到谁怎样变 成它的在变的过程中又发生了什么事结果怎么样 刚刚小朋友们的奇思妙想很多哦，这样吧，我们动动笔，把 它写下来吧 2、孩子们，动起来吧将你刚刚思维的火花记录下来，注 意写字时坐姿端正， 书写工整， 遇到不认识的生字可用拼音代替。 （出示提示的句子） 小猪走呀走， 看到。 它想，变成一定很有趣。于是， 。 小猪得意地出门去了。小猪走在路上 。 五、展示习作，师生点评。五、展示习作，师生点评。 1、小组交流。 2、全班交流，修改。 谁愿意与大家一起分享你的精彩习作。写得好，读也非常重 要。请其他学生认真听，如果他写得有趣了，一会就送他一句表 扬的话；如果还有需要补充的地方，就给他说说修改的意见。认 真倾听也是一种好习惯。 六、续讲故事，感悟道理六、续讲故事，感悟道理 1、孩子们，刚刚小猪陪了我们那么久，你一定很好奇，这 只小猪哪儿来的呀它呀来自这本有趣的绘本图书，它是英国 插画家本.科特自写自画，我国著名儿童诗人金波审译的，想不 想看完这本绘本 2、读结尾 ①师最后，小猪找到真正的快乐了吗让我们再去泥潭里 看看吧 ②（出示小猪打滚图） ③师孩子们，这会小猪的心情如何呀小猪为什么会觉得 当自己最快乐呀“太棒啦”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是 最开心的事情呀” 是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被 倒挂在树上。 在泥潭里他想滚多久就滚多久， 想怎么滚就怎么滚， 多么自由呀小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回 自己，才是最幸福的呀 课件出示做自己最快乐 其实，我们班的 70 个小朋友也各有各的优点，在老师的心 中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康 成长所以也请大家对自己说句做自己，最快乐 七、拓展延伸，做最好的自己七、拓展延伸，做最好的自己 绘本有趣吧，课后小朋友可以去找自己喜欢的绘本看看， 不过，我觉得创作属于自己的绘本会更快乐，更有挑战性把你 们的习作修改好， 配上图画， 交给老师， 老师要把它们装订起来， 这样，一本属于三（11）班全体同学的绘本就新鲜出炉了老师 很期待哦 板书小猪变形记 做自己最快乐