开展班组培训的目的和意义

开展班组培训的目的和意义开展班组培训的目的和意义 概述 随着我国市场经济的不断完善和高新技术设备的广泛应用，市场 竞争日益日益激烈，企业要在竞争中重获优势，谋求安全发展，就必 须建设一支掌握高新技术，能适应多方位需求的高素质的职工队伍， 从而为企业可持续发展提供有力的人才支持。电力企业在日常的培训 工作中，应切实加强生产技能人员培训的组织领导工作，探寻有效的 电力生产人员的培训方式，采取多种培训方式，设计合适的培训内 容，不断建立、完善生产技能人员培训考核激励机制，保证生产技能 培训工作的有效开展。 现状工学矛盾突出 企业很多时候生产任务繁重，工学矛盾亦突出。班组是一个企业 为完成生产经营任务而设置的一个最小单元，也是企业各项管理制度 和手段的显示终端。班组如何在圆满完成生产任务的同时，又对职工 适时开展严格、认真的培训，这个矛盾始终困扰各级管理者，只抓生 产，不问培训，不能适应形势发展的需要。而发展培训，又使大量的 现场工作无人去做，管理班干部的精力又被转移，工作与学习二者双 管齐下，使任务愈显繁重不堪，不少人所谓在实践中学习，将知识用 于实践的道理浅显明了，但具体操作起来很难。致使工学矛盾十分突 出，使本来就没有受过系统教育培训的职工忙于现场工作应急，而疏 于业务知识的学习，久而久之，使职工的业务素质低成为恶性循环， 始终得不到有效提高。 员工素质不一 第 1 页 共 6 页 在班组里，职工的文化水平高低不一，专业操作技能参差不齐， 这给班组培训员开展培训工作带来一定的难度，一视同仁，大家水平 不一，不现实。实行区别对待，重点人重点辅导，单凭一个培训员， 精力十分有限。这使得一些班组在培训工作中自动降低标准。 新技术应用快 当班组成员业务水平有一定提高且工作达到其一定标准后，在如 何向更高层次发展这一问题上，还缺乏相应具体的培训方式、方法， 若不进行纵深发展，以往培训的效果自行丧失。一旦遇到新的理论知 识和操作技术的运用和推广，又重复再进行这种低水平的培训，如果 这种学习方法不提高，内容陈旧、重复，方法单一的培训，不仅使用 培训员自己出现厌教倾向，久而久之，职工群众中也会滋生厌学情 绪。 企业如何做好班组培训 电力生产人员培训是以强化基本技能训练为目的。培训工作与其 它工作一样，需要根据需求制定合理的培训计划。员工是设备的直接 使用者，员工掌握基本理论知识和操作技能是班组培训的重点。班组 的培训计划应切合实际，因人而异、量化到人，让每个员工都能在培 训中找到自己的位置，培训计划也要有针对性，以提高员工的学习积 极性。这样员工可以有效的、系统的学到对自己、对企业有用的新知 识、新技术。 因人制宜，就是根据每个人的具体情况制定详细的培训计划。比 如说，一个员工的理论水平较高，实际操作水平欠缺，那么在制定培 训计划时，就要加大实际操作、事故处理等方面的内容，使这位员工 整体的工作素质大幅提高。在培训计划上要体现出具体培训对象、培 第 2 页 共 6 页 训内容、培训时间、培训目标，也就是班组培训本着缺什么补什么的 培训目的制定培训计划。这样对于一个班组来说，每个人都可以取长 补短，对具体的培训内容员工可以较快的消化吸收并加以运用，这样 具体针对性的培训可以全面的提高个人工作素质的同时，也提高了班 组的整个水平。 因岗而动。根据班组人员和工作内容的变化，制定相应的培训内 容使培训工作更有利于员工实际能力的提高，也就能够及时弥补因岗 位变动而带来理论知识和技能操作的不足。 因势而动。班组的培训工作应紧随公司的安全形势，因势而动使 培训工作更好的服务于生产。 搞好一项工作，在制定计划的同时，应做好计划的落实和实施。 在实施中应处理好培训工作和其它工作的关系。通过具体的培训方法 及方式达到理想的培训目的。 仿真模拟培训 仿真培训能够做到听讲、观察、思考、操作的有机统一，使员工 在培训员工的过程能体会到真实场景中的效果，但更突出的是强化操 作技能的训练。仿真培训主要是对培训对象进行操作技能的训练过 程，使培训对象掌握的有关生产原理知识以最快的速度转化为实际操 作技能。 自主学习 现在班组员工都有一定的文化水平，企业可以提供平台让职工通 过阅读技术资料、互联网等手段自主学习，提高自身的技术理论水 平。班组进行技术讲课和讲座 第 3 页 共 6 页 班组自行组织一些技术讲课，可以让班组技术骨干进行讲课。班 组自己组织的讲课内容更切实际、更具体。将具体的工作经验和工作 方法进行传授，通过讲座研讨的形式对班组技术业务进行探讨，达到 班组员工共同提高的目的。这样的培训方式可以让员工更容易接受， 效果也会更好。 班组培训的形式 1、经验传授式培训 通常指在班组工作中，由工作经验丰富、技术过硬的老师傅，带 若干名新到工作岗位的年轻工人，采取边工作、边传授的形式开展培 训。在工作中学习，在学习中工作，这样学员培训的效果会非常明 显。经验传授式也称师徒培训式。 2、经验传授式培训 班组员工就生产、工作的有关问题进行经验体会方面的交流活 动。通过交流，起到相互启发、相互促进的作用。经验交流的形式很 多，也很灵活，可以是正式交流，比如召开班组会议有组织、有计划 进行交流，或通过组织开展岗位练兵、技能竞赛、技术比武等方式进 行交流；也可以是非正式交流，如在班组形成相应浓厚的交流氛围情 况下，员工之间进行的交流。 3、问题针对式培训 问题针对式培训通常有两种情况，一是围绕着生产过程中出现的 具体问题或存在的隐患，有针对性地教授员工如何解决，并据此使员 工掌握处理问题的一般方法，可以通过组织相关人员共同研究的方式 解决问题，也可采取一对一的方式交给职工解决方法，还可采取现场 模拟的方法，通过模拟演习，使员工掌握解决问题的方法；二是纠正 第 4 页 共 6 页 生产工作中的错误，包括员工长期形成的不规范操作行为，以及某一 具体的错误操作方式，通过纠正既指出错误的原因及危害性，又使其 掌握正确的操作方法，对某一具体的错误操作可采取即时性的方式， 对长期形成的不良工作习惯，则可采取先记录、分析、分类，然后寻 找适当时机、适当场合予以纠正，从而起到良好的培训效果。 4、“送出去，请进来”式培训 通常指班组将其成员送到厂里参加统一组织的集中培训，据某一 工作要求，以及班组培训计划的具体安排，邀请厂内，甚至厂外的有 关专家到班组来进行专题或专项技术培训。 上述四种类型的班组培训模式，是班组在生产工作过程中较为觉 的培训组织形式。应该指出，这些形式通常是相互配合使用的，而不 是互不相干、相互孤立的。 班组培训的意义 （一）班组培训是岗位成才和开展岗位培训的基础与保障。 岗位培训的主要途径是通过班组进行的。实践使整个企业有一个 共识，即员工的能力提高和岗位素质培养，必须依靠员工工作的岗 位，在岗位工作中不断地进行培训、提高和成长。没有班组的基础和 保障作用，企业的岗位培训就难以落到实处。 （二）班组培训是企业建立终身职业培训平台的基础与保障。 现代企业的主要特征是学习型企业，开展终身学习和终身职业培 训，是企业发展的必然要求也是唯一途径，如果企业没有班组的基础 和保障作用，就不可能搭建起企业的终身职业培训平台。、 （三）班组培训有利于降低培训