开满鲜花的小路说课稿

开满鲜花的小路说课稿开满鲜花的小路说课稿 一、 说教材 开满鲜花的小路是一篇童话故事。讲的是最鼠先生本想向松 鼠太太请教长颈鹿大叔寄来的小颗粒是什么， 可是却不小心将它们漏 在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 原来，长颈鹿大叔寄来的小颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的 礼物啊， 它给大家带来了快乐与美好。 故事让人读来心中充满了温暖。 故事以长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来的包裹是什么这一悬念开头， 直到故事的结尾才为我们揭晓答案。 第 1-5 自然段讲述鼹鼠先生收到 长颈鹿大叔寄来的包裹，因为不认识包裹里的小颗粒， 于是向松鼠太 太请教。在去松鼠太太家的路上，小颗粒从包裹里漏掉了，鼹鼠很懊 丧。接下来的故事情节发生了转折， 在第 6 自然段出现了这样一句话 －“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 ”它让全 文的情绪基调起了变化。 这条小路还给刺猬太太和狐狸太太带来了惊 喜，同时也让她们疑惑着，这么美丽的花是谁种的第 12 自然段告 诉我们，原来长颈鹿大叔寄来的是花籽， 这些花籽变成了五颜六色的 鲜花。整个故事角色众多，有黄狗、鼹鼠先生、长颈鹿大叔、松鼠太 太、刺猬太太、狐狸太太，让故事显得十分热闹、有趣。故事中，虽 然每个人物说的话不多，但从提示语。如“在门口喊”“惊奇地说” “奇怪地问” ，以及说话的具体内容中，都能感受到他们说话时的神 情、动作和内心想法，每个人物都各具特点。另外，第710 自然段， 用相同的句式“一大片的”描写了刺猬太太与狐狸太太家门 前美丽的鲜花， 并用相同的句式 “这是谁在我家门前种的花多 （真） 美啊” ，表达了刺猬太太与狐狸太太对门前鲜花的赞美。课文通过这 种反复的结构，一步步地把故事推向高潮，突显“礼物”的神奇与美 好。 本课插图色彩鲜艳，小动物们的形象活泼、可爱，拉近了学生与 故事的距离。从插图中可以看到，鼹鼠先生要经过刺猬太太和狐狸太 太的门前，才来到松鼠太太家，所以她们的门前开满了鲜花。本课插 图，既可以帮助学生认识文中的人物角色、理清故事的发展脉络，又 可以打开学生的思维，想象一路花开的绚丽景象，从而感受“礼物” 的神奇与美好。 二、说教学目标 根据纲要中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的 年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标 1.认识“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊” ，会写“鲜、 邮”等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等 14 个词语。 2.分角色朗读课文，读好角色的语气。 3.能根据图画，仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还 有哪些美好的礼物。 三、说教学重难点 1.学习本课的生字新词 2.分角色朗读课文，读好角色的语气；知道“美好的礼物”指的 是什么。 四、说教学流程（第二课时） （一）温故知新，导入新课 1.出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。 2.教师用生字和熟字组成常用词， 学生听写词语（课件出示课文 插图，看图） 。 3.说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。 过渡原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊，让 我们继续去探究这条小路的来历吧。 （二）研读课文，重点探究 1.学习第 1～5 自然段。 （1）学生自由朗读课文，引导探究人物心情。 ①当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时他的心情 是什么样的呢（高兴。 ） ②当鼹鼠先生打开包裹， 看见一堆小颗粒时他的心情是什么样的 呢（奇怪。 ） ③当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时他的心情是 什么样的呢（懊丧。 ） （2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分 角色朗读。 ①邮递员黄狗在门口喊 “鼹鼠先生，您的包裹单 ” A.指几名学生朗读，比一比谁读得好。 B.学生交流后教师指导根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要 读得响亮一点；整个故事都是围绕包裹展开的， “包裹单”读音拉长， 可读得稍微夸张一点儿。 C.教师范读，学生练读。 ②他问松鼠太太 “长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么 东西” A.鼹鼠先生的话应该用怎样的语气来读 （礼貌、询问的语气。 ） B.指名读，师生评议，然后学生自由练读。 （3）指五名学生接力朗读第 1～5 自然段，在朗读的过程中体会 人物的心情，读好人物的语气。 2.学习第 6～11 自然段。 过渡春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。他却发现通往 松鼠太太家的路，发生了神奇的变化。究竟发生了什么变化呢 （1）学生自由读第 6～11 自然段，一边读一边画出不同角色说 的话。 （2）指名读第 6 自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞叹的心情。 想象当鼹鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢 （3）重点指导读好第 7～10 自然段，读好角色的语气，体会人 物的心情。 ①引导学生边读课文边看插图，然后思考、交流如果自己是刺 猬太太或狐狸太太，走出门，看到了门前的一大片五颜六色、绚丽多 彩的鲜花的时候，会是怎样的心情 ②学生交流后教师总结刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时， 先是 充满疑惑之感，接着便是惊讶与惊喜， 读她们的话时要把这种情感表 达出来。 “多美啊” “真美啊”可一字一顿，字字重读。 ③指名分别读第 7 自然段和第 9 自然段。 A.指名说一说“绚丽多彩”和“五颜六色”的意思。 B.指导学生看图仿说句子。 ④再读鼹鼠先生的话，讨论、交流如果你是鼹鼠先生，看到眼 前大片大片的鲜花会说些什么听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的 赞美，又会是怎样的心情带上自己的感受读。 小结看到眼前大片的鲜花，鼹鼠先生心里充满了惊奇，他也被 鲜花吸引了，同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染， 虽然心里 有一点点困惑，但并不沉重，是快乐氛围中的疑惑不解。在朗读时， 依然要读出轻松、欢快、愉悦的语气。 ⑤分角色朗读第 7～10 自然段，师生评价。 评价要点是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气， 是否读出了鼹鼠先生欢快的语气。 （4）自由读第 11 自然段，感受小动物们的快活心情。 ①（课件出示花朵簇簇的图片）引导学生说出“花朵簇簇”的意 思。 （形容花很多。 ） ②你还知道哪些这种类型的词语（雪花飘飘、凉风习习、波涛 滚滚等。 ） ③看到小路上花朵簇簇，小动物们是怎样表现自己快活的心情 的（蹦啊跳啊。 ） 3.学习第 12 自然段。 过渡小路上怎么会开满这么多鲜花呢刺猬太太、狐狸太太、 鼹鼠先生都不明白，最后只有谁明白了呢 （1）指名读松鼠太太的话前一句读出恍然大悟的语气，后一 句用赞叹的语气来读。 （2） “这是多么美好的礼物啊 ”这句话中“美好的礼物”指的 是什么为什么说这是“美好的礼物” （3）学生讨论交流，教师小结这美好的礼物就是长颈鹿大叔 寄来的花籽。这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜 六色、绚丽多彩的花，让这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这 里的小动物都欣赏到了美丽的鲜花， 感到无比快活。这些花籽给大家 带来了美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是多么美好的礼物啊 （4）如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你