沁园春雪教学案例

今泰学院推荐文档 沁园春雪教学案例沁园春雪教学案例 TeachingcaseofQinyuanspringsnow 第 1 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 沁园春雪教学案例沁园春雪教学案例 前言小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 沁园春雪教学案例沁园春雪教学案例 （语文） 教材分析教材分析 这首词写于红军经过两万五千里长征，胜利到达陕北之初。 当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。 全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。，表达了当今革命英雄 空前伟大抱负和对未来的坚定信念。读这首词，应着重体会作者 的博大胸怀和深刻的思想。 教学设想教学设想 1、沁园春雪是一首词，学习课文前要对“诗词”的 有关知识预习、了解。 第 2 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 2、朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵 的思想感情，在领悟、品评诗歌内容的基础上提高鉴赏诗歌的能 力。 3、新教材语文课程标准中情感、态度、价值观的体现，无 不与以课文为载体的情感体验有关。设计好授课的导语、结语 以及授课的过渡语，对于调动学生体验感受、引发学生共鸣，激 发学生参与意识有着极其重要的作用。 教学重点教学重点诵读、领悟、品评、鉴赏 授课过程授课过程 一、导入一、导入新课新课 著名的美学家朱光潜说“要培养纯正的文学趣味，最好从 读诗入手，能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。”同 学们同意这种观点吗（生答）今天我们一起来学习伟大诗人毛 泽东的一首词沁园春雪 教学设想教学设想用名人名言导入新课，激发学生的学习兴趣，自 然引出课题。 二、简介写作背景二、简介写作背景 这首词写于抗日战争前夜。1936 年 2 月，毛泽东率领抗日先 锋队东渡黄河，开赴抗日的最前线。渡河前，恰逢大雪。面对祖 第 3 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 国的大好河山，满怀战胜敌人的坚强信念，毛泽东豪情激荡的写 下了这首以““雪”为题的壮丽诗篇。请听课文录音。（放课文背 景简介 VCD、大屏幕） 三、明确学习目标三、明确学习目标 这节课的学习重点是诵读、领会、品评、鉴赏 四、课文内容学习四、课文内容学习 （一）请欣赏课文朗诵（微机、大屏幕、课件） （二）上阕上阕 1）课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征修 饰限制“冰封、雪飘”的是哪两个词这里“千里冰封，万里雪 飘”应怎样理解在古诗文中，文字上只交代一方，而意义彼此 互现的写法叫什么试举以前学过的课文中“互文”的例子 2）俗话说站得高，看得远。诗人能看到“千里冰封，万 里雪飘”的北国，也是站在哪里往下看文中表示看的词是哪个 词这个词一直控制到哪句对，共七句，在古诗词中这叫一字 领起，俗称“领字”，“望”就是一个领字。 3）哪位同学有感情的读一读这七句他读得好在哪里谁 读得比他更好谁听出她读时给哪些词加了重音谁能说说这些 第 4 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 字加重音的原因“舞和驰”把山和原写活了，这是什么写法 举个以前学过的课文中的例子 4）“望”是领字，读时应稍顿，后边几句应带有“喜悦、 赞美”之情去读，“欲与天公试比高”应读得有豪情、有气魄， 请齐读这七句。 5）诗人并没有满足于对眼前雪景的描写，而是进一步想象 雪后天晴的景色，谁读一读 “晴日”一词有几层含义说一说 这三句的深刻含义 6）词的上阕以写什么为主俗语说“景即是情”，写景表 达了作者怎样的感情 7）一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字， 是诗人眼前的景格外美吗法国著名雕塑家罗丹说“美是到处 都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望 同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的写作水平和审美 能力。 教学设想教学设想 1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化 旧的知识，努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语 文习惯。 第 5 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中 提高鉴赏诗歌的能力。 （三）下阕下阕 1）试分析“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结 构上的作用。 2）引出的下文中有一个表示感情的词是谁“惜”一直控 制到哪句共七句，“惜”也是一个领字。读这七句应带有什么 感情生读。 3）“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人谁能介绍一下这些 人都是历史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所谓马上打天下的皇帝， 为什么诗人用了一个“惜”字用文中的话回答。“略输文采， 稍逊风骚”是什么意思也就是说，他们的武功尚可，文学才华 就差些了，成吉思汗更是只识弯弓射大雕。在诗人心中，谁才是 真正的英雄呢齐读文章最后三句 4）句中的“风流人物”指谁这三句话有什么什么含义 谁才是诗人心中真正的英雄 5）下阕的表达方式主要以什么为主通过议论赞美了谁 6）齐读课文。 教学设想教学设想 第 6 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 在上阕学习的基础上，放手让学生自己学习下阕，通过质疑、 讨论、反馈矫正培养学生自学能力和提高欣赏诗歌的能力。 五、扩展积累五、扩展积累 投影岑参的白雪歌送武判官归京诵读。并让学生课后搜 集有关“雪”的文章或诗文，课后交流。 教学设想教学设想培养学生在比较阅读中巩固知识和搜集信息的能力， 养成良好的积累习惯。 -------- Designed By JinTai College ----------------- Designed By JinTai College --------- 第 7 页 共 7 页