书香校园建设方案范本(3篇)

下载后可任意编辑 书香校园建设方案范本 一、指导思想 书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，语文课程标准指出培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓舞学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身进展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。 二、活动目的1.通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。 2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。 3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。 4.在“教学相长”中提升语文老师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进老师专业成长，提升老师文化品味；在讨论实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。 5.探究学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。 三、实施阶段安排 一第一阶段____.5-____.8营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间1.健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。 2.建立有效的班级间、学生间的图书沟通机制，鼓舞流通共享，盘活、丰富图书资源。探究有效的班级图书角建设方案，让学生参加设计、管理、活动，使学生在参加中增强体验，受到教育。 ____号召亲子共读，通过家长委员会评选书香家庭，把阅读推举到家庭，使学生的家庭读书有保障、有实效。 4.学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。 5.在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。 6.举办读书节活动，营造读书氛围。 7.做好资料的收集、分析工作。 二第二阶段____.9-____.8整合阅读资源，让书香浸润学生生命的每一段时间1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，老师要探究不同类型阅读课的指导。 2.制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准，各年级组制定班级阅读计划，____评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。 3.建立老师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读，以老师的成长带动学生的进步。 4.开展各种读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读。____开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。 5.根据实际，____拟定推举不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信息，不断更新、改进，逐步形成课外阅读书目体系 三第三阶段____.9-____.5完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每一个瞬间1.形成图书馆角建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。 2.形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。12343.____经验论文汇编。 4.总结实验经验，汇总并推广实验成果。 5.成果汇报。学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班级活动成果展。老师论坛、读后感、教育随笔等。 四、实施策略 一优化校园文化环境，营造师生读书氛围学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍。学生在校园里眼睛所触及的每一处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。 1.打造墙体文化。致力打造校园墙体文化。 1在教学楼楼梯墙上题写读书名言书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。 2艺术长廊欣赏名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。 3文学长廊介绍从四书五经、唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，多读书，提高学生阅读的兴趣。 4学科长廊介绍体育、音乐、美术、英语等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。 2.建设班级“书香”文化。以班级为单位努力打造书香文化班级，调动师生共同参加，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异“成长的足迹”、“小眼睛看大世界”等等，形成独特的人文氛围。孩子们每天到校，一抬头就能欣赏到“心手达情”的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼不学老何为”的励志警句名言。一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的____力所在。 二开设语文阅读指导课，加强阅读指导每周开设一节课外阅读指导课，语文老师有计划、有目的地进行课外阅读指导。带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料，教给学生读书方法，如选读法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣，初步掌握读书的方法。同时，控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。____阅读公开课观摩教学，探究课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”晨间沟通读运用____点前时间，提倡学生自由沟通读书体会，畅谈读书感受；午间休闲读每天用____分钟午读时间仔细阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。如阅读指导课教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等；指导学生写读书笔记和读后感等； 一、 二、三年级写摘录式读书笔记， 四、 五、六年级采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推举课通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推举读物，师生互相推举好书，读好书，一起谈论好书等，开阔学生的生活视野，培育学生健全的个性心理，积累学生的文化修养。『1』『2』『3』『4』 阅读欣赏课引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。读书汇报课在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有读后叙述____学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。沟通评论沟通自己阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。 三加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作