2024年课题中期总结范文

下载后可任意编辑 2024年课题中期总结范文 一、课题背景 婺源县地处皖、浙、赣三少交界处，地理位置偏僻，县内多山，学校布点分散，教学手段相对滞后，教学设备较陈旧，教学资源开发落后，英语师资薄弱。据__年统计数据全县初中专任老师___人，学历达标率___。且学历达标老师有一部分是非英语专业毕业的英语老师。提高我县初中英语教学质量的任务紧迫且艰巨，传统的教学法不合时宜，层出不穷的新教学法囿于师资、办学条件难在我县落地生根并开发结果。因此，挖掘传统教学法积极、有利的因素，吸收新教学法有用，可操作的东西，结合本县英语教学实际，整合有效果的教学路子和策略，提高我县英语教学质量是一个可行的办法。于是，我们抓住了语言学习不可或缺的途径背诵。一定数量的语言背诵积累将有助于语言学习，有助于提高语言表达，口头或书面的，达到有效地运用语言进行交际的目的。 二、讨论过程课题确定 早在课题确定前，我就英语学习的外部环境和内部因素进行思考。我县是相对闭塞的农业县，对外开放程度不高，学生在生活中接触英语和运用英语的机会少得可怜，单纯靠课堂上仅有的___分钟进行语言学习，操练和练习达到巩固语言学习的内容是困难的，何况课后学生运用英语的氛围和主动性都很令人不乐观。 我们翻阅了许多人英语专家的英语学习历的书藉和报刊，并结合自己的学习经历，发现学英语都离不开英语学习各个阶段的背诵，因为背诵能促进语言积极地表达和运用。 我常常深化学校，和老师学生座谈英语学习的体会，他们对我的观点都表示赞同，部分老师在实践中已实行之。不过他们的背诵是强制的，学生缺乏主动性、积极性，背诵效果是短时、而非长效的，老师也无法长期监控所有学生背诵的所有内容。既使是学生主动背诵，也出于功利目的如测验、考试。背诵不系统、不连贯，目的不明确。在长期的语言学习过程难以持之以恒。 于是我们课题组以背诵为切入点，并将其定为实验的主题，使其系统化，同步化，旨在帮助培育学生巩固因所学语言知识，提高他们的语言技能，培育学生英语语言的审美观，享受英语语言独特的美，从而促进和提高学生学习英语的主动性和积极性。 2、课题讨论方案的提出 经过较长时间的酝酿，我们着手制定具体的实施方案。 课题名称定为定量背诵和语言技能培育关系的讨论 课题的目的是通过定量的背诵，使学生积累一定数量法律规范的语言材料，培育语感，提高听、说、读、写基本技能。 课题讨论的方法有实验法和观察法，课题实施分阶段 1、制定方案2、课题启动阶段（初一上学期）3、课题持续阶段（初一下学期）4、课题深化阶段（初二年级）5、课题结题阶段。 我们填写江西省中小学教育教学讨论课题申报书后，逐级呈报到，省课题基地办申报立项，经过专家组评审，确定我们的课题为省级立项课题，并提出了专家组评审意见、充实一线骨干老师2、加强课题理论证。根据意见，我们对原有方案进行修正，增强一线老师___人程莉（武口中学、中学一级老师）、俞强生（梅林中学、中学一级老师）程荣进（高砂小学、中学一级老师），学校实验点由原来的一所增强至三所，以便增强实验的可靠性和数据的客观性和充分性。 第5页共5页 下载后可任意编辑 2024年课题沟通活动总结 农村小学高年级学生语文课前预习的案例讨论课题沟通发言稿在本学年，我承担了高淳县第三期个人规划课题农村小学高年级学生语文课前预习的案例讨论，课题沟通发言稿。在前一阶段，我主要完成了以下有关的工作 1、在反思的基础上，提炼课题。在暑假期间，我仔细回顾了几年来的教学经历，将目前自己教学中存在的问题进行了梳理，如学困生的转化，学生作业的态度培育，课堂纪律与学习活动开展的结合等，最后选择了关于预习的案例讨论。选择这一课题的出发点是因为到了高年级，我发现还有很多学生没有预习的习惯，或者没有良好的预习方法，这些原因导致了课堂教学时间相对不足，完不成教学任务；课堂教学效益低下等现状。正好新学期开始学习了语文课堂教学模式，做好学生的预习也是落实模式的要求之一。 2、进行了深化的理论学习。在课题申报之前和被批准立项之后，我都进行了文献学习。学习的内容包括教育学、心理学中有关内容的学习；语文课程标准和新课程改革精神的再学习；国内外有关学生课前预习的讨论成果的学习；一线老师有关课前预习的心得体会的学习。从学习中，我借鉴了前人讨论的成果，尝试了已有的经验方法，这些都为我在本学期的课题讨论提供了很大的帮助，发言稿课题沟通发言稿。 3、开展了调查讨论。围绕农村小学高年级学生语文课前预习的案例讨论，我在___年___月___日进行了一次学生语文课前预习现状的调查工作。调查的对象是本人所任教班级的___名同学，另外还从平行班级中选择了___名同学。调查的内容主要涉及学生平常是否能坚持课前预习；预习是老师布置的还是自觉的；预习的时间有多少；预习什么；预习时是否尝试完成一些作业。从调查的情况反馈看，不管是本人任教班级还是另外的___名学生，在预习的习惯及方法上整体情况不理想。绝大部分学生只在老师布置预习的情况下预习，只有不到___的同学平常能自觉的预习，虽然所有学生预习时都能做到将课文读一至三遍，但没有深化的思考，只有___名学生预习时，试着完成书后的练习。由此可见，学生预习的现状很难令人满意。 4、法律规范学生的课前预习。基于调查的结果，在上学期我着重做了两件事一是着重培育学生的预习习惯。我首先将预习作为每一天的家庭作业，让学生坚持完成，第二天请小组长帮检查预习的完成情况。二是提高预习的效果。我明确要求学生预习时做到读、思、查、抄、做五步，这样既明确了预习的要求，指导了预习的方法，又没有增加学生的课业负担。从观察来看，课堂教学的效果明显得到提高。 5、开设了课题讨论课。在___月初，我开设了课题讨论课天火之谜，邀请了全校的语文老师听课，议课。大家围绕预习的话题，展开了讨论，认为在本节课中，学生课前的预习充分，不仅熟读了课文，理解了字词，完成了评价手册上的预习导航，同时也完成了课后的思考题，所以课堂上老师精简了教学环节，节约了新课教学的时间，对学生进行了很好的语言训练，提高了课堂教学的效果。 6、撰写了教育教学论文。前一阶段的讨论中，我能将学习、讨论与反思有效地结合起来，撰写有关课题讨论的教育教学论文让高年级学生课前预习更有效，论文内容是我在讨论过程中的真实体会，获县一等奖。当然，上学期虽然在课题讨论中做了大量的工作，但我也深深地感受到了自己的能力局限性，以及存在的问题 1、部分学生预习的效果不明显，个体之间的差距较大。 2、课堂由于预习效果的差异，造成了课堂教学很难齐步走，这也是一个很难解决的问题。 3、检查预习的时间安排在什么时候比较合适还不确定。针对以上存在的问题，我在本学期将朝以下几方面努力 1、寻求同伴互助，争取教研组的支持。 2、在学生中，开展预习情况的学生互评工作。 3、继续加强理论学习。 4、加强资料的积累工作，为结题作准备。