四年级乘法运算定律教学设计

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 四年级乘法运算定律教学设计四年级乘法运算定律教学设计 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意 四年级乘法运算定律教学设计 教学内容 人教 xxxx 版四年级数学下册第三单元 P24--P26 例 5、例 6、例 7 及相应练习。 教学目的 1、 使学生经历探索乘法交换律和乘法结合律的过 程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 2、 理解乘法分配律， 掌握乘法分配律的成立条件， 能初步应用乘法分配律解决简单的实际问题。 3、使学生学会运用乘法运算定律进行简便计算， 体验运算律的应用价值，培养学生灵活选用计算方法 的意识和能力。 4、培养学生观察、比较、分析、综合和归纳、概 括等思维能力。 教学重点理解并掌握乘法运算定律，并会运用 运算律进行简便计算。 教学难点理解并掌握乘法分配律的含义。 教法与学法 本课主要采用情境创设法和启发式谈话法，并辅 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 以练习法等，以激发学生的主观能动性，让学生在自 主探索和合作交流的过程中学习新知，真正体现学生 的主体地位。 教学过程 一、复习引入 1、 同学们， 我们学习了加法的哪些运算定律下 列等式应用了什么定律 80AA80 5236 3212879172 2、口算抢答比赛 1252543521258454258 师同学们看一看这些积有什么特点（引导发 现当两个数相乘等于整十、整百、整千的数时会使 计算更加简便。 ） 师再看这道题。57124312 你还能快速算出结果吗要想快速算出结果需要 用一样数学法宝，那就是“乘法运算定律”。板书课题 乘法运算定律 今天我们就借助于植树活动探究乘法运算定律。 【分析一组口算看似简单，其用意则不凡。前 几题学生能很快说出得数，正在学生兴奋之时，出示 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 57124312，学生都迟迟说不出或说不准，这样由 “很快”突然到“很慢”，使学生产生了急于想知道得数 的心理需要，就在这时，教师又故作玄虚地说“需要 用一样数学法宝”短短几句， 又一次把学生的求知 欲望激发起来。 】 二、探索新知 师观察植树活动的主题图，说说你从图中都了 解到了哪些信息（学生可以复述图中的两段说明文 字，也可用自己的话进行叙述。 ） 师根据图中带给我们的信息，可以提出哪些数 学问题（根据学生的回答，出示例1、例 2、例 3。 ） 1、学习例 1。 1） 思考 要解答负责挖坑、 种树的一共有多少人 这个问题，需要知道哪些相关的信息 预设一共有 25 个小组，每组里 4 人负责挖坑、 种树。 2） 可以怎样列式根据学生回答， 板书 425254 3）引导学生进行观察、比较。 两个算式结果是多少（100 人）那可以用什么 符号来表示它们之间的关系（等号）板书 425254 4） 你能再举出几个像这样的例子吗根据学生的 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 举例板书。 5）归纳总结。 同学们观察一下每组等号左右两边的算式，你发 现了什么 预设 1左边和右边的算式都是两个相同的数相 乘，乘的结果都相等。 预设 2左边算式和右边算式的两个因数位置不 一样，都交换了。 师这就是乘法交换律。 （出示两个数相乘，交 换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。 ） 6）你能用字母表示乘法交换律吗板书 abba 请同学说说这里的 a、b 可以是哪些数 7）其实，乘法交换律早就是我们的朋友了，还记 得乘法口诀吗生说一句乘法口诀，并根据这句口诀 写出两道乘法算式。这里应用了什么 2、学习例 2. 接下来我们解决第二个问题 一共有 25 组， 每组 要植树 5 棵， 每棵树要浇水 2 桶。 一共要浇多少桶水 1）师请同学们认真读题，说说你的想法，你会 先求什么，再求什么 预设 1我先求一共种了多少棵树，再求一共要 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 浇多少桶水。 预设 2我先求每组浇多少桶水，再求一共要浇 多少桶水。 师同学们想好以后就可以根据自己的想法列出 综合算式并计算。 （教师巡视，请两种不同算法的同学板演） 2）师你们计算的结果是多少（250 桶。 ） 师 这两种列式的结果一样， 所以我们可以写作 （255）225（52） 你还能写出类似的算式吗（学生举例） 3）师从上面这些式子，你发现了什么能试着 用自己的话说一说吗 预设先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不 变。 师是的，这就是乘法结合律。 师你能用字母表示出来吗 预设 （ab）ca 4）思考比较加法交换律和乘法交换律、加法结 合律和乘法结合律，你发现了什么 预设交换律是两数相加、相乘的规律；结合律 是三数相加、 相乘的规律， 既可以从左往右一次计算， 也可以先把后两个数相加（乘） ，和（积）不变。 ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- ---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-------------- 3、学习例 3 现在我们解决第三个问题 （出示） 一共有 25 组，每组里4 个人挖坑种树，2 个人抬 水浇树。一共有多少 名同学参加了这次植树活动 1）师请同学们认真读题，说说你的想法，你会 先求什么，再求什么 预设 1我先求每组的人数，再求总人数。 预设 2我先求挖坑种树的人数，再求抬水浇树 的人数，最后加起来。 师好，下面请同学们根据自己的想法列出综合 算式并计算。 （教师巡视，请两种不同算法的同学板演） 师同学们，你们的结果是多少（150 人。 ） 师 这两种列式