教师个人诊改报告

完满版教师个人诊改报告 内部质量保证系统自我诊改报告 授课单位名称 一、 教师个人诊断项目现状（500 字左右） 教师个人诊断项目现状（应包含以下要素） 1. 教师个人基本信息 学历、学位、职称、任教经历、职业资格等。 2. 教师个人诊断项目现状（应包含下表中 6 大诊断点师德师风、教 育授课能力等） 对“服务是我们的天职”的思想领悟不深、不透，还没有自觉地 把家长和学生对我们满意程度作为工作的最高标准。认真备课上课是 必定的，学生个体是有差其他，努力上好每一节课，但其实不能够保证对 每一个学生都讲清讲透每一个题目；上完课今后，课后指导也很要点。 有时对学生作业的批阅仅限于纠错，写明错因，没有再逐个学生面对 面督促、检查落实。 随着社会的发展和自己年龄的增大， 知识更新压力增添， 工作热 情有所降低，常有安于现状的表现，有不求有功但求无过的不良倾向。 由于对班级内部分层次授课认识不足，对于班内分层次授课重要 性的认识不够，学生之间的个体差异较为复杂以致操作起来的复杂性， 以致分层次授课落实不到位， 没有明确哪些学生每天、 每节课的详尽 任务以及预期见效。 日程工作中忙于备课、上课等老例授课工作，放松了自我学习， 忽视了知识能力的更新，学习的自觉性、主动性不强，不愿挤出时间 学习。在理论学习上还不够专心，理论涵养还比较单薄，与本职工作 相关的就学一点， 与本职工作联系不紧的就不去学也许很少涉猎，导 致自己知识结构单一， 对教育形势的发展不太认识，还不善于研究问 题，不能够够将自己的实质工作经验进行梳理、归纳、总结，对教育教 学中的得失及时反思， 以积累经验，进一步指导今后的教育授课工作。 1 1 / 5 完满版教师个人诊改报告 二、教师个人自我诊断 （注学校内保建设与运行推进表中一致拟定的诊断项目、诊断要素中凡涉及各部门、授课单位的应该一一推行诊 断，不能够缺项，但是完成时间能够中远期和短期相结合） 诊断点诊断点参照原因解析 存在的主要问题 立德树人，为人师表，遵守师德规范；在学生综合 与学生沟通少，在课 师德师风 不喜欢在课堂上聊与课 素质培养、创新创业教育、 思政教育和传承中国传 堂上除了有紧张的 统优秀文化中发挥应有的作用。 学习任务很少与学程不相关的内容。 生沟通和沟通 学习、改进教育授课方法，提升授课质量；积极参 教育授课改革积极 性不够，在专业建 教育授课能力与教育授课改革， 在专业建设、 课程建设中作出 贡献；信息化教育授课能力不断提升。 设、课程建设中没有 工作不够积极主动 贡献 专业实践能力 深入认识专业及课程实践知识， 不断提升专业实践缺乏企业实践经验， 授课能力（职业实践能力和技术操作能力）。实验实训条件有限 自己水平不够扎实全面 科研服务能力 提升科研服务意识，增进产教交融，提升个人科研、 创作水平。 科研意识不强研究精神不够 社会服务能力 在授课和职业实践中不断提升服务于社会和地域 经济的能力和水平。 社会服务能力弱意识不强 2 / 5 2 完满版教师个人诊改报告 职业发展规划 有较为科学的职业发展规划和正确的专业定位，自觉悟不高，缺乏自我上 觉提升专业教师 “四大能力 ”。 较欠缺 升的动力 三、教师个人改进计划 诊断点改进措施 进度安排 预期见效 亲密联系班级指导员和学管人员， 共同抓好课堂上的纪律和学风建 短期依照改进措施渐渐提升 师德师风比现状好一些 设 中长远改进永无止境 依照学院对于课堂授课质量议论 教育授课能力 短期依照措施渐渐改进 标准改进。中长远改进永无止境 能力有所提升 多增添一些实训设备和工具， 让学 专业实践能力生在学校也能学到最全面的实操 短期依照措施渐渐改进 有所提升 训练 中长远提升永无止境 科研服务能力发论文，参加课题研究。每年最少一篇论文有所提升 3 / 5 3 （注进度安排注意中远期和短期相结合，形成周期性、常态化的改进体系） 完满版教师个人诊改报告 社会服务能力 积极参加实训室建设， 为学生供应短期依照措施渐渐提升 更好的实训环境 有所提升 中长远提升永无止境 职业发展规划自觉提升专业教师“四大能力”依照措施渐渐清楚有清楚的规划 诊断点 改进见效 诊改后存在的不足 （需要和诊改前比较说明） 今后努力的方向 师德师风增添到课率，提升学生积极性没有最好，只有更好越来越好 引导学生主动学习， 即时检测授课 教育授课能力 永远有不足，与时俱进地千锤百炼 见效，带动每一个学生成为合格的 提升 向上级要求靠拢 人才。 专业实践能力尽可能与社会需求相吻合还需改进提升向社会需求靠拢 科研服务能力能力有所提升还需改进提升积极主动，不断提升 4 / 5 4 四、教师个人诊改总结 完满版教师个人诊改报告 社会服务能力能力有所提升还需改进提升积极主动，不断提升 职业发展规划规划清楚素来在改进，还需素来改进越来越清楚 5 / 5 5