角色游戏教案

下载后可任意编辑 角色游戏教案 篇一幼儿园大班角色游戏医院 幼儿园大班角色游戏教案医院 医院【游戏主题由来】 通过一次谈话活动，我觉察小孩们最近对药的品种产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着本人包好的药整齐的放在盒子里特别骄傲。有的小孩建议开个医院吧。大家一下来了兴致，因此我们选择了医院这个游戏。 【游戏总目的】 一、理解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。 二、能迁移生活中关于医院的知识经历，与同伴合作创设医院的环境。 三、学惯用协商、轮番等交往策略分配角色，能共同处理游戏中出现的征询题，不断开展游戏情节。 四、合理摆放、保护材料，制造性的使用材料。 五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。 六、对医生这个职业充满仰慕的感情，体验医生和护士工作的辛苦。 第一次游戏【游戏目的】 一 、理解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。 二、生病时明白得要医院看病，理解看病的根本程序挂号-看病-取药。 三、大胆有制造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。 【游戏预备】 经历预备1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经历，理解医院工作人员的职责。 2.和爸爸妈妈一起搜集关于医院的废旧物如药瓶、病例卡等。 物质预备在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设创设医院的环境【游戏过程】 一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参加游戏的乐趣。 师小朋友，这是什么你们在什么地点见过听诊器和针筒医院里有谁他们的工作是什么 二、师幼共同回忆去医院看病的流程挂号-看病-取药师提征询你们去过医院吗为什么去医院去医院看病时，先要做什么接着做什么最后做什么 师小结小朋友身体不温馨的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。 三、提出游戏要求1.要协商讨论，处理医院开业前的各种征询题。 2.要选择各种替代物，创设医院环境。 3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。 四、幼儿游戏，老师以病人的身份介入游戏，观察指导。 1.观察幼儿能否协商、分工，构成初步的角色认识。 2.观察幼儿是否能掌握看病的根本程序挂号-看病-取药。 3.观察医生、护士能否明确职责。 五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1. 整理游戏材料和环境。 2.沟通游戏情况。 师提征询1.你今日扮演了什么角色你是如何做的 2.你在游戏中遇到什么困难你是如何处理的 3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料 第二次游戏【上次游戏回忆】 从上次游戏中，我觉察幼儿关于医院游戏是充满兴趣的，特别关于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我觉察，由于第一次玩这个游戏，幼儿出现的病症与其他主题游戏第一次出现的病症都大同小异，即语言沟通不够丰富，情节断续，不知该如何往下开展，同时在游戏过程中特别容易笑场。但是医生的看病时，不能特别好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且方式单一，关于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方 案进展了调整。 【游戏目的】 一、明确所扮演的角色，加强角色认识。 二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。 三、能运用礼貌用语进展交往，促进角色间友好互动。 【游戏预备】 经历预备在谈话中，引导幼儿回忆医生看病的方法，初步理解不同的病症的不同的诊断方法。 物质预备增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。 环境创设丰富医院的环境布置。 【游戏过程】 一、回忆上次游戏存在的征询题，明确角色认识。 师上次游戏中，老师觉察扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜爱给病人打针，如此对不对为什么 师要如何样才能协助病人把病看好 师小结医生要细心询征询病人哪里不温馨，然后要看看他不温馨的地点，一般的病只要吃药就好了。 二、提出游戏要求。 1．与同伴协商角色分配。 2．导诊的护士要主动与病人征询好，游戏中要用礼貌用语。 三、幼儿自由选择角色开展游戏，老师观察指导。 1．适时以病人的身份参加游戏，制造征询题，让医生处理，观察医生对症诊断的情况。 2．观察医院工作人员与病人之间语言沟通情况。 四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。 1．整理游戏场景和材料。 2．沟通游戏体验。 师提征询1.你今日扮演了什么角色医生是如何给你看病的 2．你觉得谁表现的最好好在哪里 3．下次游戏还可以增加什么 第三次游戏【上次游戏回忆】 由于前期谈话活动的经历积累，幼儿关于本身的角色认识和角色的职责更加明晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进展诊断。在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严峻的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要，我了游戏的方案。 【活动目的】 1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。 2．理解输液的根本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。 3．加强医院主题与其他主题之间的联络。 【活动预备】 经历预备在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经历。 物质预备新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】 一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参加游戏的兴趣，丰富游戏情节。 师提征询这是什么你有过输液的经历吗是什么感受生病时为什么要输液 师小结当生病比较严峻或者病人特别虚弱时，吃药没有效果了，就可以采纳输液的方式，把药直截了当输入到你的身体里，如此病就好的快了。 二、老师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。 1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的根本程序。 师提征询护士是如何协助你输液的她会先做什么再做什么 师小结输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以悄悄拍打病人的手背，如此更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进展消毒。然后将针头悄悄插入血管里，用胶布对针头进展固定，如此针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成损害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进展调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。 2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。 3﹒及时指出幼儿操作中的缺乏，并确信表现较好的部分。 三、提出游戏要求。 1．其他游戏中的人员不温馨时也可以