2020年声母ZCS教案

声母声母zcszcs教案教案 1、学会z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中 正确书写。 2、学会 z、c、s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识 5 个生字，会读儿歌。 1、学会z、c、s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中 正确书写。 2、学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它 们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo 的读音。 3 个声母和 3 个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字 卡片。 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们 是谁吗（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干有位 小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们 的评委好吗 1、学习 z 的读音 ⑴出示画面，这个小朋友会干什么（小姑娘会写字，她在黑 板上写的字母是 z。） ⑵出示字母卡片 z， 你能试着读读这个字母吗把写字的 “字” 读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z 的读音。自由试读。 ⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。 ⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。 ⑸老师小结发音方法发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿 背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻 短些。 ⑹检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视， 相机指导。 2、学习 c 的读音 ⑴出示画面，这是谁谁能扮演小刺猬说说“我会”。 出示拼音卡片 c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这 个声母的读音。 ⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“ z”相同，只是从 窄缝中挤出的气流比较强。 ⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读） 3、学习 s 的读音 ⑴蚕姑娘有什么本领呢扮演蚕姑娘说一说“我会”。 出示拼音卡片 s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。 ⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿 背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。 ⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。 4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干 呢 1、我们在座的每个小评委也非常能干， 已经记住了三个声母朋 友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好 2、请小朋友打开书本20 页，第20 页有三个声母、三幅图，请 你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的 样子，自己能编一个顺口溜吗可以和身边的小朋友一起讨论讨论。 3、 你是怎么记的带大家一起说。 当小评委说说谁记的方法好。 1、 声母都喜欢和韵母交朋友， 谁还记得它们交朋友的口诀 （前 音轻短后音重，两音相连猛一碰） 2、看看书，说说 z 喜欢和哪些韵母交朋友 3、 谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节 （自己练习拼读） 4、谁能当小老师来教大家读（练习拼读 za、ze、zu、zuo） 5、开火车读za、ze、zu、zuo 的四声，会组词的同学可以用带 调的音节组词。重点指导 zuo 的读音。 1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看 看它们是怎么写的。看书观察 zcs 在四线三格里的位置， 字母是几笔 写成的。 2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边 写边强调书写时应注意的地方。） 3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写 错的字母，并集体纠正。 1、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面） 上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一 些音节，大家还记得吗让我们来向它们问个好吧 2、复习声母 z、c、s 及相关音节。 （指名读、开火车读、 齐读） 3、过渡今天z、c、s 把它们的好朋友也带来了，让我们来和 它们交个朋友吧 1、读准音 ⑴听老师读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，比较它 们有什么不同（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些） ⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体 会。 ⑶检查发音情况齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视， 相机指导。 ⑷zi、 ci、 si 这三个音节， 我们也叫它们整体认读音节。 和 yi、 wu、yu 一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢 地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 ⑸练读 zi、ci、si 的四声。 A、出示 zi、ci、si 的四声，你们发现了什么 zīzzǐz、cīccǐc、sīssǐs B、让孩子自己说说整体认读音节可以直接给汉字注音，注意 在“i”上标声调是要把上面的点去掉。 C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。 D、谁想小老师教大家读生教生，练读四声。 E、做“戴帽子”游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节 戴上帽子并读一读。 2、认清形 ⑴比较 z、c、s 和 zi、ci、si 有什么相同与不同之处。 ⑵在桌面上书空。 ⑶读读比比 zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise 做“摘苹果”游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘 下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。） 1、图上画的是什么地方有什么人他们在做什么 2、拼读词语卡片 cā、bō、li、tuō、d、zu、h、kǎ 3、把这幅图用几句连贯的话说一说。 4、 说说你在家里已经会做哪些家务事你还准备学做哪些事 1、小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励 你们一首儿歌叫“过桥”。 2、课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求 ⑴不会读的字用记号标出来。 ⑵想想读了儿歌有什么问题想提出来 3、师生共同质疑。如“了”的两种读音；题目“过桥”上的 引号；“一”的不同调号等。 4、学习生字，注意读准三拼音“做、错、过”。 5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。 6、 在儿歌中画出生字读一读， 读会了就读给自己的学习伙伴听。 7、 学习小组讨论怎样记住生字。 集体交流 区别 “了” 和 “乐” 的音形义。 8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。 数一数，今天你在数学课上过了几座桥 内容仅供参考