2018小学信息技术整理文件教学设计

整理文件教学设计 ■教材分析■教材分析 整理文件是苏教版小学信息技术三年级第 20 课的内容，本课教学建立 在学生掌握新建文件夹，学会复制、粘贴、移动文件文件夹操作技巧的基础上， 进一步地学习文件管理知识，要求学生学会分类管理自己的文件，认识（父）文 件夹和子文件夹的关系，在管理文件过程中，学会删除文件（夹）的方法和回收 站的操作， 并能创造性地管理自己的文件。教学内容其实是对学生之前所学文件 操作的一个总结与提升，体现学以致用，用以促学，螺旋上升的理念。本课在新 课程理念下，学生要学会学习，教材所提供的内容也正适合教师适当引导，学生 自主探究。 ■学情分析■学情分析 本课的教学对象是小学三年级的学生。从年龄特征来说，他们还处于喜欢卡 通人物，喜欢与他们实际生活相近的事物；从已有知识来说，他们已经学习过文 件夹的操作，好奇心、好胜心都有所下降。针对学生的这种情况，我决定在教学 情境上下功夫，抓住学生的注意力，提高他们的学习兴趣。我的教学情境主角是 同学们熟悉、喜欢并与他们生活相近的卡通人物图图，将教学内容与情境融合， 贯穿整节课，寓学于乐。 经过前面的电脑学习， 三年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可 引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感。让他们在一一展开的学 习内容面前逐步地完对各种操作。教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养 成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。 ■教学目标■教学目标 1 1．知识与技能．知识与技能 （1）学会分析文件，构建合理文件夹整理文件。 （2）学会删除无用的文件。 （3）掌握回收站的操作（还原、清空）方法。 2 2．过程与方法．过程与方法 （1）通过创设情境，学生意识到要管理文件，通过组织文件管理活动，学 生学会分类整理文件。 （2）通过自主探究和小组合作，学生掌握移动、删除文件的多种方法。 第 1 页（共 7 页） （3）通过自主探究回收站的相关操作，提高自己的信息素养，养成良好的 信息道德。 3 3．情感态度与价值观．情感态度与价值观 （1）认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。 （2）通过“删除”这一操作的教学，意识到应慎重对待“删除”操作。 （3）在帮助图图解决遇到问题的同时，培养学生做一个会学习，会生活， 会做人的好孩子。 4 4．行为与创新．行为与创新 能对个人文件夹进行个性化的有效分类管理。 ■课时安排■课时安排 安排 1 课时。 ■教学重点与难点■教学重点与难点 1 1．教学重点．教学重点 （1）根据需要选择合适的方式管理好自己的文件和文件夹 （2）删除文件。 （3）回收站的操作 2 2．教学难点．教学难点 （1）能按文件类型、内容等方式分类整理文件。 （2）回收站的操作。 ■教学方法与手段■教学方法与手段 教学方法情境教学法、任务驱动法、 演示法、讲授法、自主学习法、协 作学习法。 教学手段多媒体网络 ■课前准备■课前准备 多媒体课件、音视频素材、学件 ■教学过程■教学过程 教学环节教学环节 课间 创设情境， 师 今天袁老师很高兴来到莫城中心小学， 认 播放大耳朵图图片头 教师活动教师活动 进入教室 学生活动学生活动设计意图设计意图 创设氛围， 用孩 子感兴趣的卡 通人物拉近与 学生的距离 第 1 页（共 7 页） 情趣导入识我们三（5）班这么多可爱的同学，听说你 们个个聪明能干， 老师的一个小朋友非要跟着 我一块来，看看他是谁 （PPT 出示大耳朵图图的图片） 师 图图最近遇到一点小麻烦， 这次他来就是 想请小朋友们帮助他解决问题 师 话说不久前， 图图一家到电脑城买了一台 电脑， 全家都很高兴。 为了让每个人都方便地 划，爸爸妈妈和图图都有自己的磁盘空间。 师看看哪个是图图的磁盘 师 图图看到属于自己的磁盘很开心， 他把自 己的学习资料放在 G 盘，把从网上下载的音 一段时间后他发现在自己的磁盘空间里找资 料是越来越不方便了。 昨天他费了老大的劲儿 会了洗衣服 。爸爸提醒他应该像妈妈整理衣 生G 盘 生 大耳朵图图 创设图图家买 电脑， 爸爸对硬 盘规划， 图图磁 盘文件杂乱的 情境与学生的 实际生活很贴 切。 图图遇到的 问题其实是很 多学生生活中 遇到的问题， 引 起学生的共鸣， 吸引学生的注 意， 提高学生学 习兴趣。 会做人会做人 通过学生帮助 图图解决问题 的情境， 培养学 生乐于助人的 良好品质。 会学习会学习 通过分类管理 衣橱引导学生 注意分类管理 文件， 这里培养 学生思维的迁 移。 使用电脑，爸爸对电脑的硬盘进行了合理规 乐、图片、文章等等，也一股脑地放在G 盘。 在自己的磁盘里找不久前写的一篇文章 我学 橱那样将自己的文件整理一下，图图困惑了， 不知道该怎么整理， 小朋友们能不能帮帮忙 师你们愿意帮助图图吗 师好，那我们一起来帮助图图。 爸爸的提醒 师 有了妈妈整理衣橱的启示， 图图遇到的难 一下再回答。 师 计算机管理文件时， 我们可以建不同的文 件夹， 文件夹里还可以再建文件夹， 文件夹里 的文件夹我们称为子文件夹， 将不同类型的文 件分门别类放入不同的文件夹里， 文件就井井 有条了。 步步为营， 一 分类整理文件 导学达标（1）明确文件类型 师 观察图图的磁盘文件， 你能说出每个文件 以开火车的形式说说，老师先说第一个。 师 在电脑里， 每个文件前面都有一个图形标 志，就像商标一样，我们叫它“图标” 。一般 生以开火车形 式说老师指定 的文件类型和 生愿意。 生讨论回答 很重要， 你知道妈妈平时是怎么整理衣橱的生答 题你能想到解决的办法吗相邻的同学讨论 确保每个学生 明确每个文件 的类型和内容， 为下面的按类 的类型及其内容吗老师指定一些文件， 我们 第 1 页（共 7 页） 来说，图标相同的文件类型也相同。 师 总结一下， 图图的磁盘文件中有几种类型 要建立几个文件夹具体名称是什么 （2）建立文件夹 师 怎样新建文件夹哪位同学愿意上台示范 新建“文字”文件夹请边说边操作。 师还有别的新建文件夹的方法吗 （师操作故意出错，文件夹的名字无法输入 了） 键入文字的框消失了，怎么办呢 师 现在你能帮助图图将他需要的文件夹都建 立好吗 （3）移动文件 师 相邻的同学相互检查看看你的同伴是否将 所需要的文件夹都创建好了没有的话请你 提醒他。 都完成任务的相邻同学讨论如何将图 难的同学可以打开学习素材中的 “文件大管家 培训手册”看看。 师 哪位同学愿意将自己移动文件的方法和大 家分享 （请同学上台示范） 师 选择一个你喜欢的方法帮助图图将他的磁 盘文件分门别类地放好。 师 动作快的同学看看周围是否有需要你帮助 的同学， 都完成的同学相互检查是否文件都放 赶紧纠正过来。 师 图图很感谢同学们帮助他整理文件， 通过 这件事他还得出了一个道理呢。 （播放视频“胡图道理 1” ） 二 删除文件（文件夹） 师 看了同学们的操作， 图图也学会了整理文 件， 他可高兴了， 不仅把自己的文件整理地好 好的， 还想帮助爸爸妈妈整理。 他打开妈妈的 内容 生答 生上台演示， 并