五年级上学期优生培养记录

优生培养计划优生培养计划 2013 年 9 月 7 日 班级五年级辅导教师王树梅 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教 目 师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好 的 的学习习惯，形成数学基本能力。培优计划要落到实处，发 要 掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力 入手， 训练良好学习习惯， 从而形成较扎实基础和较强计算、 求 应用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数 学素养和数学成绩。 优 生 统 徐阿慧、迟桂玲、徐婧瑶、陈慧敏、武晨阳、于兴婷等。 计 内容 2015 年 9 月 14 日小数乘法 时 2015 年 9 月 25 日对称、平移与旋转 2015 年 10 月 12 日小数除法 间 2015 年 10 月 20 日简易方程 安 2015 年 11 月 10 日多边形的面积 2015 年 11 月 24 日因数与倍数 排 2015 年 12 月 7 日折线统计图 2015 年 12 月 23 日总复习 学生培养记录 2015 年 9 月 14 日 辅导对象 全体优生 目的及针对性 小数乘法 辅 导 记 录 方式方法巩固练习 学生掌握程度（效果） 学生掌握较好。 学生培养记录 2015 年 9 月 25 日 辅导对象 全体优生 目的及针对性 对称、平移与旋转 辅 导 记 录 方式方法 巩固练习 学生掌握较好。 学生掌握程度（效果） 学生培养记录 2015 年 10 月 12 日 辅导对象 全体优生 目的及针对性小数除法 辅 导 记 录 方式方法巩固练习 学生掌握程度（效果） 学生掌握较好。 学生培养记录 2015 年 10 月 20 日 辅导对象 全体优生 目的及针对性 简易方程 辅 导 记 录 方式方法巩固练习 学生掌握较好。 学生掌握程度（效果） 学生培养记录 2015 年 11 月 10 日 辅导对象 全体优生 目的及针对性多边形的面积多边形的面积 辅 导 记 录 巩固练习 方式方法 学生掌握较好。 学生掌握程度（效果） 学生培养记录 2015 年 11 月 24 日 辅导对象 全体优生 目的及针对性因数与倍数因数与倍数 辅 导 记 录 方式方法 巩固练习 学生掌握较好。 学生掌握程度（效果） 学生培养记录 2015 年 12 月 7 日 辅导对象 全体优生 目的及针对性折线统计图 辅 导 记 录 巩固练习 方式方法 学生掌握较好。 学生掌握程度（效果） 学生培养记录 2015 年 12 月 23 日 辅导对象全体优生 目的及针对性 总复习 辅 导 期末测试卷 记 录 方式方法 巩固练习 学生掌握程度（效果） 学生掌握较好。 优生辅导总结优生辅导总结 年月日 转 思想 全体优生 变 对 象 学习 全体优生 1、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。在作业 布置、检测、辅导、授课等方面对优生在知识和技能上适当加深加宽， 为其提供发展空间。 组 2、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让 学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数 学的情感。 3、优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题能 织 力。 4、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选 择恰当方法，解决实际问题的意识。通过一题多解、一题多变、一题 过 多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联 系，培养学生的应变能力。 5、在基础知识已经掌握的情况下，可为他们开展丰富的课外活动， 如解答趣味数学题，阅读有关数学课外读物，介绍补充 参考 书，扩 程 大其 知识 面， 组织 他们参 加学 科竞 赛。 6、鼓励学优生当小老师，在帮助中后进生的学习中锻炼自己的思维、 培养自己的能力。 7、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。考 前应 试技 巧及 心理 辅导。 1、优生在总体水平上有一个大的提高，在老师的指导下， 纠正学习上的不良习惯，学习正确的学习方法，养成了积极 取主动地获取知识的习惯，进一步培养了学生的自学能力、实 验能力、观察能力、创造能力，充分发挥自身优势，成为最 得 优秀的人才。 效 2、成绩比较优秀, 字迹工整,学习积极自觉。 3、上课专心听讲,认真完成作业,思维活跃,勇于发言,口头 果表达能力较强. 4、具有创造性思维,知识面较广,有较强的语言表达能力 , 勇于发言. 改 1、加强集体讨论，定期组织本班教师分析情况。 2、加强优生培养，所选内容力求做到基础，体现方法，然后再逐步深 进 入，讲解中做到知识的连贯性和系统性。3、课堂教学也要注重对优生 的培养，课堂教学中注重思维、方法的培养，力求让学生知道，我为 措 什么要这样做，还有其他解法吗让学生多提问题、多思考，课后对 优秀学生提出的一些探讨性问题或一些具有启发性、综合性较强的练 施 习题，促进优生的发展。课堂教学和竞赛辅导都做到及时收集学生的 意见，及时改进教学