2024年小学教师跟岗研修总结

下载后可任意编辑 2024年小学老师跟岗研修总结 __月__日，我有幸以___省“___计划”第三批跟岗学员的身份，来到__市__区__小学开始为期一个月的跟岗研修。一个月来，我和其他五个来自___不同县市的跟岗学员一起，自觉遵守培训纪律，吃住在学校，跟着指导老师听课，上课，课例研讨，读书，开展反思，参加___活动，与水小师生朝夕相处，和谐共进。临近结业，还意犹未尽这里有太多值得我们学习，借鉴和留恋的地方。在这里我们真切地感受到了老师职业的崇高与幸福感真希望能像她们一样工作着，辛苦着，幸福着 初识水小，印象并不那么好。大__喧闹街道边不起眼的校门，已显陈旧尚不如农村学校气派的教学楼，拥挤的校园，紧凑的空间，让我这个来自农村的老师有一种压抑感论办学环境和办学条件还真不敢恭维。报到后学校领导的热情介绍和周详安排，那些不熟识的老师的真诚的笑脸，还有同学们的礼貌问候，让我初步打消了种种顾虑。随着校园环境的熟悉，活动的渗透，这种印象很快改变了。这里环境干净，师生和谐上进，校园文化凸现，处处透漏出一种浓厚的育人氛围。一块块奖牌，昭示着水小光辉的___程和不菲的业绩，让我顿生一种膜拜之感。水小，我来了，一个来自农村基层的“骨干”老师向你学习取经来了 感受一先进的办学理念和独特的校园文化 __小学位于“___”的__区，是汉江之滨的一所名校，因临近__最大的水厂-宗关水厂，与“水文化”有着不解之缘而得名。学校有着六十多年的___史，文化底蕴深厚，和谐相生的环境，令这里人才辈出，被誉为“教研员，名师，干部的摇篮”，学校教育教学质量一直以来名列区前茅，培育的学生深受家长和社会的赞扬。 水小于__年率先提出了“水育文化”的概念，实施用“水育文化”治校的方略。其意在师生中弘扬“水”为生命之源，文化之源，谋福万物，滋补万物，却不与万物争上下的精神，推崇一切关于水的优秀品质，用优秀的中华水文化精髓来诠释现代社会的核心价值观，发挥传统文化育人的独特功能，探究基础教育与水育文化的关系，承担水育文化育人的重任，摸索一条基础教育利用水文化育人的新路。学校首先创建了“水育文化”的氛围，校门上设计了活泼的七彩河流，进门设计了水幕墙，墙上“上善若水”四个强劲有力的大字赫然在目。让所有从这里走过的人都能对学校特色文化一目了然。教学楼形成了走廊文化，楼道文化，办公室文化等。校园里四层走廊分别以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇为版块，以卡通水宝宝为主持人，带领师生逐一了解国内外名水、著名水利工程、水环保知识、以水明志的成语故事、名言警句。四层楼道分别挂有本校学生、老师的书法作品，所有作品均为与水有关的名人名篇。学校的每一处水龙头旁，都有水宝宝的节水温馨提示。学校班牌、部门标识均以七彩河流图案和水宝宝卡通人物为背景，老师办公室、各班教室也以水育文化为特色布置。行政办公室更是依据部门特点挂有水育文化名句。生动有趣的校园环境，营造出浓浓的“水育”文化氛围，深深地吸引着师生们，潜移默化地影响着师生，让他们情不自禁地爱水、惜水、亲水、品水，从而进一步上升为爱岗，爱校，爱家，爱社会，和谐相处，愉快工作，欢乐学习。 在此基础上，学校确立了“寻精神生命之源，奠终生进展之基”的办学理念，确立了“水育文化”为价值导向的学校主流文化。 “水育”文化建设的思路以水论事、以水喻理，以水明志、以水导行。 “水育”文化核心价值上善若水（挖掘一切关于水的优秀品质）。 “水育”文化具体目标像水一样奉献、和谐；（滋养万物；随物赋形） 像水一样公正、包容；（水满即平；恶浊不让）像水一样柔韧、勇敢；（刚柔并济；赴渊无惧） 第3页共6页 下载后可任意编辑 2024年小学老师跟班学习总结 __年月__日至__日期间，我有幸参加了在第一小学进行的为期两个星期的跟班学习。这次的学习，主要是借鉴和学习该校的优秀教育理念和宝贵的教学、管理经验。让我受益不浅。以下是我的学习感受 一、品牌立校，凸显特色。 在这次的跟班学习中，让我感受最深的是学校的品牌意识非常强，学校以树立品牌老师为依托，打造一支高素养老师队伍。充分发挥各品牌老师的作用。成功打造了“诗歌教学、英语教学、德育教育”等学校教育教学特色。 二、服务老师的领导班子 校长及校领导对我们的到来很是热情，在我们的学习过程中给予了一切必要的帮助、关怀。多年来，学校以“合作”“教研”“服务”并重为办学宗旨，以“学生进展是老师的成功，老师的进展才是学校的成功”为办学理念，学校全体师生在学校行政班子的带领下，朝着本校的办学理念共同耕耘着。 在我们与校长及其他行政领导的沟通中，从他们嘴里听得最多的是“服务”二字。正是因为有这么一个全身心为老师服务的团队，农垦一小的教职工才会如此敬业的工作，学校才会这样欣欣向荣地进展。 三、敬业老师队伍 农垦一小老师那种默默奉献而不计个人得失已达到了较高的境界。在郑校长的引领下，农垦一小有一支奋发向上老师队伍。老师之间更多的是互相帮助互相促进互相成长，给人一种浓浓的春意。由于郑校长注重老师队伍的建设，为老师提供进展的平台，校长了解老师个性化需要，从内心出发，调整老师心态，以自己特有的人格___力影响广阔老师，让老师们的心与校长的心保持一致。 四、踏实的工作作风。 在农垦一小，学校虽没有明确规定老师坐班制，但所有领导和老师都自觉在学校仔细工作。特别是胡校长除了忙于领导工作，还负责六年级的语文教学。他一直默默无闻地努力工作，处处以身作则，带动着农垦一小这支敬业老师队伍。老师除了忙于备课、上课、批改作业、听课评课外，还要忙于帮助我们怎样上课与管理等。 五、科学管理，明确分工 在这次的跟班学习中，我有幸参加了学校的教研活动，有专题教研讲座、数学常规教研、等教研活动，收益不少。从___活动的各个领导身上，也从郑校、胡校的口中，深切地体会到学校管理的层级化和各个中层干部及品牌老师的作用，一个学校里分工明确，充分发挥这些骨干老师的带头作用，就能起到以点带面的作用。 六、先进的教学方法。 仔细听取了几节常态的同课异构课，印象十分深刻 ___老师语言精炼，表述清楚、准确。 ___教学过程构思独特，在常态下，联系学生的生活实际，注重知识的拓展，层次清楚，过渡自然。 （3）鼓舞学生质疑、创新；以一个引导者、合作者的角色关爱每一个学生，营造出宽松、愉悦的教学氛围。 （4）合理运用多媒体教学，适时适度，合理高效，教得实，学得活。 七、有感于调动学生学习的主动性 很多老师都认为越是高年级的学生，课堂气氛越沉闷，在跟班学习的几天中，我也觉得，学生的课堂气氛不是很理想，但我并不认同这与学生的年龄有关，在听课的过程中，我一直在思考五六年级的学生经过几年的学习，已经具备了独立思考、寻找方法、合作解决问题的能力，但在课堂教学中，如何制造机会让学生自主探究，充分发挥学生的聪慧才智，调动学生的学习积极性，让学生处于积极思考、勇于发表学生个人精彩的发言呢学生与老师之间思维的碰撞，灵感的激发，成功的喜悦，假如能在课堂中处处显现，这是多么精彩的课堂这一直是我的梦想也是我平常教学的追求，所以我一直在努力尝试。这几天的学习，我一边观课，一边静静地观察学生的上课表现，我发