新人教版小学四年级数学上册教案文案

新人教版小学四年级数学上册教案文案 课前的一切准备工作都称为备课。如熟悉材料，探究新课标，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，课前试验，选择教法、学法、设计习题等。今日我在这里整理了一些20 xx新人教版小学四年级数学上册教案文案，我们一起来看看吧 20 xx新人教版小学四年级数学上册教案文案 一、童话激趣，引出课题 我们已经学习了有关小数的学问。小数中最重要的一个符号是什么板书小数点今日，我把这位客人请进了课堂，看看它会给我们带来什么 动画在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成256。这时小数点跳出来了，自我介绍“大家好我是小数点。”接着小数点跳到5和6的中间25.6，再跳到2和5的中间2.56，小数点说“同学们今日我们一起学习小数点搬家。” 师板书课题小数点搬家哦，原来小数点要搬家了。看了课题你有什么想法吗 生小数点为什么要搬家它怎么搬家的 二、创设情境、自主探究 一观看动画 1.动画山羊开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊赶忙打电话小数点快快回家。小数点接到电话赶忙回家。它随意找个位置就跳了上去。4.00过了一会儿，小数点觉得很惊异“没有顾客为什么会这样呢”小数点想了想，说“我要搬搬家”于是小数点搬到了4的前面0.40这时就有一些动物来快餐店了。小数点很欢乐，想着“太棒了，那我再搬一次吧”小数点又往左再搬到了一次家0.04。山羊的快餐店生意好极了。小数点欢乐极了，想着“我真是个天才” 二分析探讨，找出规律 师小数点向哪边搬家的山羊快餐店从一个客人都没有，到此时此刻生意比以前更兴隆。这是为什么呢 生说 师那此时此刻我们一起来探究小数点回来后，快餐价格的具体变更。 这些变更是不是有必需的规律呢请同学们在组内探讨 1.小数点是怎样移动的 2.小数点移动后这个数发生了什么变更 3.小组汇报 。 汇报沟通，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变更规律的根底上，老师小结归纳 小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍; 小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍; 小数点向左移动_________位，这个数将缩小到原来的_________倍; 来了这么多客人，山羊真欢乐呀，可月底一算，赔本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶快往右搬，这时，快餐价格会发生怎样的变更呢让学生先思索，然后在小组中沟通，最终填书本上40页的试一试 。 试一试 小数点向右移动_________位，这个数将扩大到原来的_________倍; 小数点向右移动_________位，这个数将扩大到原来的_________倍; 小数点向右移动_________位，这个数将扩大到原来的_________倍; 师谁来说说小数点向右搬家的变更为什么后面写着省略号你能再填一句吗 小结此时此刻我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大板书右移 扩大，小数点左移，原来的数就会缩小板书左移缩小。 三、实践应用 小数点这样跳来跳去，紧要的影响了山羊的生意，我们能把它放在一个相宜的地方吗结合生活实际，数学与生活相结合 四、综合应用 通过刚刚小数点搬家，大家探究出了小数点移动引起数的大小的变更规律，小数点真是个奇异的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢 1、下面的数与0.285比拟，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几 2.85 2850 0.0285 0.00285 2、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个扩大__倍;假如这个数要扩大到原来的101 倍，这个小数的小数点应向___移动___ 位。 3、小山羊要去进货，途中要经过一条小河，你能帮它过河吗 五、通过这节课的学习，你有什么收获呢 请同学们回忆一下，以“奇异的小数点”或“小数点的自述”说一说 六、教学反思 1、创设快餐店的情境，为新学问的探究供应了志向的自由拓展的平台。 2、在教学过程中通过设疑、推想激发了学生猛烈的求知愿望。如当学生视察发觉四个小数中的小数点位置移动时，相邻两个数是10倍关系，很想知道自己的推想是否正确，就会产生猛烈的学习愿望，得乐意接着探究下去。 3、给学生供应探讨、合作、沟通的平台。如学生获得了小数点向左移动时会引起小数缩小的变更规律后，让学生小组合作，探讨探究出小数点向右移动，小数大小变更的规律。 4、搭建了学生联想的舞台，开放性问题使学生的思维得到放飞，在探究问题的过程中，既加深了对小数点位置移动会引起小数大小变更规律的相识，又使学生的思维获得了提高。 20 xx新人教版小学四年级数学上册教案文案2 教学目标 1.引导学生阅历探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系的过程，并能运用这个规律确定积的小数位数。 2.让学生通过视察、推想、验证等活动提高学生的自主探究的实力，渗透转化思想。 3.激发学生学习数学的爱好，增加他们学好数学的信念。 教学重、难点探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。 教学准备PPT。 课时支配第三课时。 教学过程 一、复习旧知 1.单位转换填一填 0.5米 分米 3平方分米 平方米 0.08平方米 平方分米 2.口算 2040 46 76 89 24 0. 46 70.06 0.89 [设计意图]在接下来的新知探究环节，我要让孩子自主探究出0.30.2的计算方法，其中就用到通过单位转化将小数转化为整数来计算;小数乘整数是学生第一课时学的内容，复习这一学问，为探究小数乘小数的计算方法奠定了根底。 二、探究新知 1.出示广场图同学们看，这是一张会宁县城的街心广场图，从图中你得到哪些数学信息了 板书 广场 花坛 瓷砖 长 30米 3米 0.3米 宽 20米 2米 0.2米 2.他们的面积你会算吗试一试。学生独立完成 3.沟通谁来说说你算到的结果是多少完成板书 要算广场和花坛的面积，很简洁，算得都不错。瓷砖的面积你算到多少呢是怎样算的 4.这样，同学