新人教版四年级语文上册第六单元教案

课 题 20 古诗两首 教学目标 一、学问及技能 相识5个生字，会写7个生字。 二、过程及方法 正确流利有感情地朗读并背诵两首古诗，理解诗意，体会挚友之间深厚情意。 三、情感、看法及价值观 激发对祖国诗歌酷爱，培育主动积累诗歌习惯。 教学重点 理解古诗意思。 教学难点 想象古诗所描述情景，体会古诗所表达思想感情。。 教学方法 自主、合作、探究 教学时数 2课时 第 一 课 时 教学目标 一、学问及技能 读准字音，理解重点字词意义，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。 二、过程及方法 结合课文注释或查字典、词典，体会诗句含义，体会诗意境。 三、情感、看法、价值观 体会挚友之间友情和依依惜别感情。 教学重点 理解古诗意思。 教学难点 想象古诗所描述情景，体会古诗所表达思想感情。 教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容及老师活动 学生活动 修改反思 一、谈话导入 同学们，在二年级时候，我们学过李白写赠汪伦你们还记得吗我们一起来背一背。很好，同学们，把后两句有感情再读一遍。是啊，汪伦送别李白情意真是比那桃花潭水还要深啊。今日，就让我们一起走进黄鹤楼送孟浩然之广陵，去感受李白送别友人真情吧。 1.学生齐声背诵李白赠汪伦。 2.齐读课题。 二、解题，初读古诗 1．学习题目中三个生字，齐读课题。 2．李白如何描述他和孟浩然分别情景呢请大家自由读读这首诗，留意读准字音。 1.学生自学古诗。 2.用自己话说说题目意思吗． 三、理解诗意 自由读一读第一、二句，想想你读懂了什么还有什么问题 1．故人指老挚友。 2．西辞 “在西边辞行，往东走。”课件出示黄鹤楼和扬州位置图。 3．烟花形容花开得很繁茂，像浮动烟雾。烟花三月究竟有多美，我们一起来观赏观赏。（课件出示春天美景），美吗 刚才我们了解了这两句诗中一些词含义，谁能用自己话说说这两句诗意思 在这柳暗花明三月，在这莺歌燕舞三月，本是和好挚友观赏美景，吟诗作画好时候，可是老挚友就要离开自己到千里之外扬州去了，假如你就是李白，此时此刻你心情是怎样呢 4．尽管恋恋不舍，但送君千里，终须一别。孟浩然船走了，李白回去了吗你从哪里知道你能说说这两句诗意思吗 孤帆什么意思 这么大长江上莫非真只有孟浩然这条小船吗为什么诗人却说孤帆呢 5．小船在水天相接地方消逝了，李白还久久地伫立江边，望着那滚滚东去长江水，此时此刻他在想什么呢 1.学生读诗，想象情景，体会感情。 2.在这柳如烟，花似锦三月李白和孟浩然这对好挚友会做什么 学生探讨诗意。 指名读，齐读。 四、课堂小结 离别是诗，离别是歌，离别是情。一样送别，不一样情怀。课后，你们可以上网查找相关送别诗，感受古人情怀，体验友情带给我们温温煦感动。 学生自由发言。 五、布置作业 收集李白孟浩然写其他诗。 板书设计 黄鹤楼送孟浩然之广陵 孤帆尽 情永在 教学反思 其次课时 教学目标 一、学问及技能 深化学习古诗，理解重点字词意，相识和会写２个生字 舍、君。 二、过程及方法 正确流利有感情地朗读并背诵两首古诗，理解诗意。 三、情感、看法、价值观 感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘情景，体会挚友之间情深意重。 教学重点 正确流利有感情地朗读并背诵古诗，理解诗意。 教学难点 想象古诗所描述情景，体会古诗所表达思想感情。 教学方法 自主、合作、探究 教学环节 教学内容及老师活动 学生活动 修改反思 一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景 1．导入古诗是我们中华民族传统文化中一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维送元二使安西 2．知诗人 。关于诗人王维你知道多少呢沟通。 3．简介时代背景。 知道元二为什么要去安西吗王维知道老挚友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚友情啊我们一起再读读诗题。 那么王维又是怎么送别挚友呢 学生了解古诗作者。 学生了解古诗课题。 学生了解古诗时代背景。 请同学读读诗题，你从题目中读懂了什么解“使” 二、初读，读准音，读出节奏 1．请大家，自由朗读送元二使安西这首诗，要求仔细致细地读上两遍，留意诗当中生字和多音字,争取把它们读正确。 2．指名读，读准生字、多音字。 3．请大家用自己喜爱方式读，留意读好诗歌节奏，指名读，再指名读。 自学字词。 自学古诗。 同伴沟通。 全班读一读。听配乐朗读。 三、想象画面，领悟诗意，体会别意 王维送元二出访安西。那么王维又是在哪儿送什么时候送呢请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思索。 （一）学习前两句，领悟诗意 在哪儿送呢能不能说得更详细一些什么时候送呢 你是从诗哪几句知道指名读、再指名读。 我们说王维诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢 （１）雨什么时候雨这雨大吗为什么说是小雨 （２）客舍 （３）柳树什么样柳树 那是一幅什么样画面呢谁能连起来说一说。 （二）品读后两句，体会别意 过渡多么美渭城啊可是就是在这样一个早晨，就是在这个如诗、如画美景之间，诗人却要和他挚友元二分别了。他又是怎么送别友人呢我们读读后两句。 1.体会路途艰辛 2.创设情境，读出诗情。 3．总结升华 就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，已经记不清喝了多少杯酒了，这哪还是一杯酒啊，这分明就是（板书挽留）你们感受到了吗这是一种什么之情（板书挚友之间依依惜别之情） 1．沟通。读懂诗意，体会美景。 2．指导朗读 这样渭城美吗你喜爱吗指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。 3学生品读诗意。 4．指导读（引读）指名读、再指名读 5．假如你是王维，你还会说什么呢 6． 假如你是元二，你又会说些什么呢体会友人间深情。 7.背诵古诗。 四、课堂小结 人生自古伤离别。古诗当中，关于送别这一主题，留下了很多名篇佳句，希望同学们能领悟。 五、布置作业 背诵并默写古诗。 板书设计 送∕元二∕使∕安西 挽留 祝愿 担忧 挚友之间依依惜别之情 教学反思 课 题 21 搭石 教学目标 一、学问及技能 1．相识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒散、俗语、平衡、清波荡漾、天经地义”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜爱段落，摘录、积累好词佳句。 二