新人教版五年级数学下册第六单元教案

第六单元教学支配 教学 内容 分数的加法和减法（教科书第89～101页的内容） 教材 分析 本单元的内容是在学生驾驭了整数、小数的加、减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质以及三年级上册学习的简洁的同分母分数加、减法的基础上进行教学的。分数加、减法是数学运算的重要基础学问之一，能否驾驭分数加、减法的计算方法是评价学生是否具备良好的运算实力、拥有良好数感的一项重要指标。在同一例题中同时开展分数加、减法的教学。与试验教材相比，新增把同分母分数加、减法支配在一个例题进行教学的内容。这样，无论是同分母分数加、减法，还是异分母分数加、减法，教材都只支配了一个例题，有利于强化学生对分数加、减法含义的理解，同时提高计算教学的有效性。同分母分数连加、连减不再单独支配例题，而是把同分母分数连加、连减的题目干脆放在练习中，让学生运用已学学问自主探究完成。加强对算理的概括总结。例如，在同分母分数加、减法教学中，引导学生通过沟通，用一句话概括计算法则。对于异分母分数加、减法计算法则，则是在学生探讨的基础上，以文字形式对其进行概括和总结。这既是计算教学的一个重要任务，也是数学自身发展的须要。 单元 整体 目标 学问与实力 理解分数加减法的含义和算理，驾驭分数加减法的计算方法，能进行简洁的分数（不含带分数）加减计算。 过程与方法 理解整数加减法运算定律对于分数仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加减法的简便计算，提高运算实力。 与他人沟通各自算法的过程，并能表达自己的想法。 情感、看法与价值观 能用分数加减法解决简洁的实际问题，在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算，体会分数加减法运算在生活、生产中的应用和价值。 教学 重点 理解同分母分数相加减的意义。理解同分母分数相加减的算理。驾驭同分母分数连加、连减的计算方法，并能正确地计算。 教学 难点 能运用运算依次正确进行计算。 课 时 安 排 1、同分母分数加、减法 1 课时 2、异分母分数加、减法 2 课时 3、分数加减混合运算 2课时 4、整数的运算定律推广到分数 1 课时 5、打电话 1 课时 第六单元 分数的加法和减法 课 题 第1课时 同分母分数的加减法 授课类型 新授 教学内容 两个同分母分数的加法、减法计算（教材第8990页的例1及练习二十三的第1、2、3、4题）。 教学目标 让学生通过探讨发觉同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。 培育学生对学问的运用、迁移实力；培育学生的推理、归纳实力，培育学生的合作学习实力。 通过学习，使学生相识学问间的必定联系，培育学生的类推实力和思维敏捷性，激发学生的学习爱好。 教学重点 同分母分数加减法的计算法则。 教学难点 理解分数加减法的算理。 教学用具 课件、圆形纸片 教学方法 创设情景，引导探究，归纳总结，练习反馈 教 学 过 程 【复习导入】 1.填空。 （1）34的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 （2）（ ）个18是58，712里有（ ）个112。 （3）3个15是（ ），47是4个（ ）。 2.谈话我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法，今日这节课，我们接着探讨这个学问。 【新课讲授】 1.出示教材第89页例1。 （1）提问视察图，从图中你都知道了哪些数学信息（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼）。 提问求爸爸和妈妈共吃了多少张饼怎样列式为什么 学生思索并回答，表示把这两个数合并起来，所以用加法。 提问你能算出结果吗怎样想的 引导学生这样思索是1个，是3个，合起来也就是，提问的和是，为什么分母没变分子是怎样得到的 （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以干脆用两个分子相加，分母不变）。 板书 说明计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （2）提问怎样计算同分母分数的加法。 小结分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 （3）即时练习 2.同分母分数减法。 （1）教材第90页例题1第（2）问。 老师爸爸比妈妈多吃多少张饼 （2）学生探讨。 ①应当用什么方法计算如何列出算式②计算的结果是多少你是怎么想的③你有什么体会 （3）反馈探讨结果。 板书- （4）归纳同分母分数减法的计算方法分母不变，分子相减。 3.小结视察例1的第1问和第2问，它们有什么共同点同分母分数加、减法应怎样计算（学生分组探讨，共同概括）。 老师总结板书同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 4.即时练习。 完成教材第90页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正。 【课堂作业】 完成教材第91页练习二十三的第1、2、3、4题。 这是同分母加、减法的单项练习。练习时，由学生独立完成，然后全班反馈，反馈时，让学生说说同分母分数加、减法的计算方法，并提示学生结果应化为最简分数。 板书设计 同分母分数加、减法（1） 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 教学反思 第六单元 分数的加法和减法 课 题 第2课时 同分母分数加、减法（2） 授课类型 新授 教学内容 三个同分母分数的连加、连减（课本第9192页练习二十三的第511题）。 教学目标 1.通过学习，使学生驾驭三个同分母分数连加、连减的计算方法。 2.培育学生运用多种方法解题的实力。 3.培育学生规范书写的习惯。 教学重点 驾驭三个同分母分数连加、连减的计算方法。 教学难点 理解分数加减法的算理。 教学用具 课件、圆形纸片 教学方法 创设情景，引导探究，归纳总结，练习反馈 教 学 过 程 【复习导入】 1. 1、口算下列各题。 2.说一说同分母分数加、减法计算法则。 【新课讲授】 1.出示以下例题3。 电视台少儿频道各类节目播出时间安排状况如下 2.提出问题，尝试解决。 （1）问题一前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几 ①找出前三类节目所占的分数。（ ） ②尝试计算这三个分数的和。 学生可能出现以下两种不同的计算方法。 ③你喜爱哪一种方法并说明为什么 （2）问题二其他节目占每天播出时间的几分之几 ①想一想每天播出的总时间用什么数表示（1515或1） ②求其他节目时间应当怎样算 列出算式1-- ③尝试计算 3.归纳同分母分数