新人教版五年级数学下册第六单元教案

第六单元 分数的加法和减法 1 ．理解分数加、减法的算理，驾驭分数加、减法的计算方法，并能正确计算出结果。 2 ．理解整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算，进一步提高简算实力。 3 ．体会分数加、减法运算在生活、生产中的广泛应用。 教学重难点分数加减法的计算方法 授课时数6课时 第一课时 教学内容 同分母分数加、减法（一） 教学目标 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，驾驭同分母分数加、减法的计算法则。 2 ．培育学生数形结合的数学思想实力。提高学生迁移类推的实力和计算实力。 3 ．培育学生规范书写和细致计算的良好习惯。 重点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 难点 同分母分数加、减法的计算法则。 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、 欢乐启航 1 ）5/7的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 2 ）5个1/7是 ） 3 ）3个1/3是（ ），是4个（ ）。 2 ．谈话我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今日这节课我们接着探讨这个学问。 二、 欢乐体验 1 ．出示例1 。 提问视察图，你都知道了哪些数学信息 （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 提问要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式为什么 学生思索并口答＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 提问你能算出结果吗怎样想的 学生可以这样思索是1 个，是3 个，合起来也就是。 提问＋的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的 （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以干脆用两个分子相加，分母不变。）提问你会写出计算过程吗 板书 利用多媒体课件演示上面的计算过程 视察图可以看出结果是，也就是。留意计算结果，能约分的要约成最简分数。 2 ．提问通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么怎样计算同分母分数加法 小结分数加法的含义和整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 ．出示例2 。 请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程 提问为什么用减法计算分数减法的含义和整数减法相同吗 因为这道题中已知两个数的和是，其中一个数是，求另一个数是多少，所以用减法计算。分数减法的含义和整数减法相同。） 提问计算过程中，为什么分母不变你能说一说同分母分数减法的计算方法吗 三、 欢乐共享 1 ．算一算，你发觉了什么规律 ＋ ＋ ＋ ＋ - - 四、欢乐收获 小结视察例1 和例2 有什么共同点同分母分数加、减法怎样计算（学生以小组为单位探讨，共同归纳概括。） 板书设计 同分母分数加、减法的计算法则。 分母不变，把分子相加减 教后反思 其次课时 教学内容 同分母分数加、减法（二） 教学目标 1 ．通过学习，使学生驾驭三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 2 ．培育学生运用多种方法解题的实力。 3 ．培育学生规范书写的习惯。 重点 同分母分数加、减法 难点 驾驭三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 教具打算 投影。 教学过程 一、 欢乐启航 谈话昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么 二、欢乐体验 1 ．出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间安排状况如下 l ）请学生依据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题） 学生自己将所提问题及解答过程写在练习本上，集体沟通。 2 ）老师提问前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几 学生审题，分析数量关系，并列式计算。 老师巡察，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。 引导全班学生视察对比这两种方法，并作出评价“你喜爱哪一种方法为什么 学生沟通，达成共识用三个分数干脆相加比较简便。 3 ）出示问题其他节目占每天播出时间的几分之几学生思索列式说一说为什么这样列式 板书请学生试着计算。老师提问“1 ”应化为分母是几的分数为什么请学生将计算过程板演出来提问假如将换成，请你算出结果。 学生计算提问是多少你能说明吗 小结分子是0，依据分数和除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0 的分数都等于O 。 三、 欢乐共享 1．完成教材第107 页的“做一做”。 学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。 2．完成教材第109 页练习二十一的第5 题。 学生独立完成，请学生板演，集体订正。 3．完成教材第109 页练习二十一的第6 题。 学生独立列式计算，集体订正。 4．完成教材第109 页练习二十一的第7 题。 学生先自己填空，沟通方法，激励学生用多种方法解答。 5．完成教材第109 页练习二十一的第8 题。 依据学生课前的调查进行解答。并对学生进行合理支配时间，高效应用时间的教化 思维训练 先计算，再把计算结果化成分母是2 的假分数，你发觉了什么 四、欢乐收获 本节课我们探讨了同分母分数连加、连减的计算方法。留意在计算分数连加、连减时，用几个分数干脆相加或相减比较简便。另外，假如被减数是“1 ”时，将被减数化成和减数分母相同的假分数再计算，当分子出现O 时，这个分数就等于O 。 板书设计; 三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法 教后反思 第三课时 教学内容 异分母分数加、减法 教材第110 一112 页的内容及第113 页练习二十二的第1 一4 题。 教学目标 1 ．让学生经验异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，相识将旧学问转换成新学问是获得学问的重要途径。 2 ．驾驭异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算。 3 ．通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。 重点 驾驭异分母分数加、减法的一般计算方法。 难点 异分母分数加、减法的一般计算方法和验算方法 教具打算 多媒体课件。 教学过程 一、 欢乐启航 两周前，老师布置了一项调查、收集资料的作业调查自己生活的社区主要有哪些生活垃圾每种垃圾大约占生活垃圾的几分之几哪些垃圾可以作为有用资源回收同学们可以以生活的社区为单位分组进行调查，并将调查结果整理在下表中 二、欢乐体验 1 ．沟通调查状况，并提出问题。 请学生将课前调查的状况进行沟通，触发联想，让异分母分数加、减法的教学融人环境教化中。然后老师