小学三年级下册数学教案5篇

下载后可任意编辑 小学三年级下册数学教案5篇 1.小学三年级下册数学教案 两位数乘两位数 一、教学目标 1、让学生体验计算方法的多样化。 2、会运用两位数乘两位数的笔算。 二、教学过程 1、创设学习情境，提出相应的问题。 2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。 3、组织学生对所提问题小组讨论。 4、沟通结果，小组一121212288（24个12相加） 小组二12x4x6288 小组三12x3x8288 小组四12x2012x4288 小组五用竖式计算 5、方法归类可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差 6、总结出方法 7、讨论笔算方法 8、巩固法则 9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点 三、教学结束 布置学生课后编5道两位数乘两位数的计算题。 2.小学三年级下册数学教案 课前准备 老师准备PPT课件指南针 学生准备指南针 注本书“上课解决方案”中的“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。 教学过程 创设情境，引入新课 1．提问。 师同学们，你们喜爱旅游吗那你们去过北京吗（学生自由发言，介绍北京） 师下面老师也和大家一起去游览北京，看看天安门广场及周围都有哪些建筑。（课件出示教材2页主题图） 师你知道人民英雄纪念碑在天安门广场的哪面吗（学生观察主题图，用自己的方位知识描述人民英雄纪念碑的位置） 2．揭示课题。 师同学们，看来仅用我们以前学过的上、下、前、后、左、右来表示方向还不够清楚，我们还要学习新的有关方向的知识。生活中还有哪些表示方向的词（学生自由汇报，有的学生知道东、南、西、北） 师这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。（板书课题认识东、南、西、北） 设计意图创设情境，自然引入，尝试描述，感受方位词在描述物体所在位置时的方便，制造认知冲突，激发学生学习的兴趣。 联系生活，自主探究 1．初步认识东、南、西、北。 师一个阳光灿烂的早晨，小明站在操场上锻炼身体。（课件出示教材3页例1的情境图）你们知道他面对的是什么方向吗（小明面对的是东） 师你是怎么看出来的（因为他面对太阳，太阳是从东方升起的） 课件出示小明面对的方向是东，他背对的方向是（）。 （强调东和西是一对相反的方向。板书东与西相对，并让学生读一读） 师面对东，背对的是西，反过来，当你面对西时，你背对的是什么方向（东） 课件出示小明的右边是南，左边是（）。 （强调南和北也是一对相反的方向。板书南与北相对，并让学生读一读） 师面对南，背对的是北，反过来，当你面对北时，你背对的是什么方向（南） 师你有什么好方法来记忆方向呢老师这儿有一首儿歌，我们一起来读一读。 课件出示早上起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。 师通过读这首儿歌，你感受到了什么（东和西是相对的，南和北是相对的） 师通过刚才的学习，我们认识了东、南、西、北四个方向。现在请同学们认真观察例1的情境图，把下面的四句话填写完整。 图书馆在校园的____面，体育馆在校园的____面。 教学楼在校园的____面，大门在校园的____面。 2．感知教室里的东、南、西、北。 师指一指太阳升起的方向，你知道我们教室的哪一面是东吗（学生用手指一指，并说一说推断的方法） 师请同学们全体起立，面对东面，一起说儿歌，并指出方向。（学生边说儿歌，边指出方向） 师我们教室里的东、南、西、北各有什么请大家用手指一指，说一说。（学生先自由说，再指名说，其余学生根据他说的用手指出东、南、西、北） 3．体验顺时针转动。 （1）游戏听口令。（老师喊口令，学生做动作） 请全体同学起立，面对东面，向右转，面对南面，再向右转，面对西面，继续向右转，面对北面，接着向右转，又回到了东面。（正好转了一圈） （2）再次感知根据刚才的顺序让学生再转一转，并说说自己有什么发现。 （3）沟通发现东、南、西、北的排列有什么规律呢（顺时针、相对性） 设计意图通过游戏在学生心中建立方向感，培育学生的合作意识，丰富学生的感性经验。 3.小学三年级下册数学教案 【教学目标】 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、进展学生解决问题的能力。 【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 【教学过程】 一、理解平均数 1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗 学生动手解决，并沟通解决的方法。 2、引入“平均数” 二、学习计算平均数 1、出示情景图说说老师和同学们在干什么 2、出示统计图引导学生收集信息。 3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题学生独立思考后沟通方法。 4、提出问题生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的假如没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个 5、小组讨论解决的方法并派代表沟通，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢理解平均数是个虚的数。 老师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。 6、小结 师同学们，电视上竞赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分你能说说理由吗 引起了学生的激烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。 三、巩固训练 另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个 四、小结 通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题 4.小学三年级下册数学教案 教学内容课本P2P3 教学目标 1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2．能认、读、写简单的小数。 3．体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点能认、读、写简单的小数。 教学准备 教具挂图、“附页1”图1。 教学过程 一、情境导入。 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，