部编版语文六年级下十首古诗诵读教学案

部编版语文六年级下十首古诗诵读教学案 十 首 诵 读 古 诗 教 学 案 龙集尹寒 龙集小学六年级下古诗诵读教学案 1 1采薇采薇 节选节选 一.理解与翻译 昔（昔从前，文中指出征时。 ）我往（往当初从军。 ）矣，杨柳依依（依 ．．．． 依形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。 ） 。今我来思（思用在句末，没有实在 ． 意义。 ） ，雨（音同玉，为 “下” 的意思。雨（y）雪下雪。雨，这里作 ． 动词。 ）雪霏霏（霏（fēi）霏雪花纷落的样子。 ） ．． 行道迟迟（迟迟迟缓的样子。 ） ，载（载又。 ）渴载饥。我心伤悲，莫（莫 ．．．． 没有人。 ）知我哀 译文 回想当初我离开的时候，连杨柳都与我依依惜别。 如今回来路途中，却纷纷扬扬下起了大雪。 路途曲折漫长难行走，又渴又饥真劳累。 我心里不觉伤悲起来，没有人会懂得我的痛苦的 二.赏析 从采薇的内容看，当是将士戍役劳还时之作。诗中唱出从军将士的艰辛 生活和思归的情怀。写出征人在还乡路上饱受饥寒，痛定思痛的哀伤心情想 起出征之时，那依依杨柳，枝茂叶盛，而此时风雪归程，路远，天寒，又饥， 又渴，可谓十分狼狈而又凄苦。 三.练习巩固 1．补充诗句，完成练习。 采薇节选 昔我_____矣．杨柳依依。 今我 _____思．雨雪霏霏。_____迟迟．载渴载 饥我心_____．莫知我哀 解答往来行道伤悲 1这首诗选自 。诗的主人公是一位_____ （1答案诗经小雅解甲退役的征夫解析本题考查对文学常识的 积累和古诗信息的获取。第二个空的填写要结合这首诗的整体内容。采薇 是一首以解甲退役的征夫的口吻，诉说戍边征战生活的艰苦的诗。 ） 2选出下列字词在诗中的读音或意思，在括号里打“、“ 雨 A． yǔ 。 B． y 迟迟 A． 迟到 B． 迟缓的样子 载 A． zǎi B． zi 莫 A． 不要 B 没有人 （答案B√ B√ B√ B√ 解析本题考查字音、字词义。完成本题 要结合诗的内容和诗句意思。 “雨雪霏霏”写的是“大雪纷纷漫天下” 。 “雨”作 名词指“从云层中降落的水滴”时读“yǔ”；作动词指“落下”时读“y”。 “载”用于连接两个动词，表示“且，义”时读“zi”，如“载渴载饥”“载 歌载舞” 。 “迟迟”形容返乡的士兵走在泥泞的路上，饥渴劳累，步履迟缓的样 子。 “莫知我哀”是没有人知道“我”的哀愁的意思。 ） 3诗中与“昔”相对的字是“______”。由此呈现了两个截然不同的情景， 分别是1_________________;2_____________________________________ （答案今①当初出征时，杨柳依依随风吹②如今回来路途中，大雪纷纷 满天飞 解析本题考查对词语和诗句的理解诗的前四句以景物的描写来衬托人物的 内心．形成了景物和心境的今昔对比。熟读诗句．用连贯的语言分别描述情景 即可。 ） 4从诗中可知，主人公现在所处的地点是_______．处境是_________。一个 “______”字体现了此时主人公内心无限的之情。 （答案返乡途中行路艰难．又渴又饥哀悲伤解析本题考查对诗句的理 解。完成本题要细读诗的后四句。 “行道迟迟”点出士兵走在返乡途中； “迟迟” 和“载渴载饥”写出了士兵此时的处境； “我心伤悲，莫知我哀” ．一个”哀” 字直抒胸臆，表达了士兵内心无限的悲伤之情。 ） 2．阅读渔家傲秋思 。体会不同的军旅情怀。 渔家傲秋思 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落 日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将 军白发征夫泪。 1这首词所写的时间是______ ．地点是 _______ 。 （答案 秋天边塞解析本题考查对信息的提炼。提炼信息要通读全词。从题 目“渔家傲秋思”可以读出这首词所写的时间是秋天； 从 “塞下秋来风景异” 和“将军白发征夫泪”可以读出词人正在戍守边塞。 ） 2①“风景异”中“异”的意思是 _________ ． ②戍守边塞的士兵与“秋雁”的不同之处是 。 A．秋雁能飞翔空中，士兵却只能守在陆地 B．秋雁能离开边塞南飞，士兵却不能归乡 （答案①不同②B解析本题考查理解能力。完成第①题要知道“塞下 秋来风景异” 的意思是秋天到来了， 边塞的景色与别的地方大有不同。 因此 “异” 是“不同”的意思。完成第②题要联系词的背景和生活实际。宋仁宗年间，范 仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。这首词作于北宋与 西夏战争对峙时期。由此可见，战事不是一时就可以停止的，所以将士们要长 久地戍守边关， 什么时候能返乡还是很难推测的。 联系生活实际。 大雁是候鸟。 秋去春来，在两地往返，而将士们却要常年戍守，不能归乡。 ） 3以下不是“燕然未勒归无计”所体现出的情感的一项是 。 A．思乡 B．哀婉 C ．忧心 D．爱国 （答案 B解析本题考查对情感的理解。完成本题要联系词的创作背景。 当时北宋只能死守边关。这对有远大政治志向的范仲淹来说肯定是十分无奈的。 所以， “燕然未勒归无计”和“将军白发征夫泪”既有词人的思乡之情．又有词 人忧国忧民的情怀。所以本题 A、C、D 三项是正确的。而对于一个有雄心壮志 的将军来说，不会有哀婉之情，所以 B 项是错误的。 ） 4“将军白发征夫泪”中的“泪”是为 而流。 A．边塞的艰苦 B ．不平遭遇 C．羌笛的曲声 D．壮志难酬，归期无望 （答案 D解析本题考查对主题的理解。结合上题的理解可知． “泪”是 为“壮志难酬，归期无望”而流。 ） 5请你将以下军旅诗句补充完整二 ①黄沙百战穿金甲，________________。 ②羌笛何须怨杨柳，_________。 （答案①不破楼兰终不还②春风不度玉门关解析本题考查古诗的积 累。完成本题要注意在平时的阅读中分类积累诗句。 ） 龙集小学六年级下古诗诵读教学案 2 2 送元二使安西送元二使安西 一一. .原文与译文原文与译文 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 译文 渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。 老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。 注释 渭城曲另题作送元二使安西 ，或名阳关曲或阳关三叠 。 渭城在今陕西省西安市西北，即秦代咸阳古城。 浥（y） 润湿。 客舍旅馆。柳色柳树象征离别。 阳关在今甘肃省敦煌西南，为自古赴西北边疆的要道。 二.赏析 这首诗所描写的是一种非常普遍的离别，它没有特殊的背景，而自有深挚的 惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流 行、传唱最久的歌曲。 。 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ”生动形象地写出 了诗人对将要去荒凉之地的友人元二的深深依恋和牵挂。诗的前两句明写春景， 暗寓离别。其中不仅“柳”与“留”谐音，是离别的象征， “轻尘” “客舍”也 都暗示了旅行的目