五年级数学环保教案文案

下载后可任意编辑 五年级数学环保教案文案 五年级数学环保教案最新文案1 教学目标 1、知识目标体验分数除以整数的计算方法，在讨论沟通的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 2、能力目标培育学生动手动脑能力，以及推断、推理能力。 3、情感目标培育学生同意沟通合作，喜爱数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 教学重点 能求一个数的倒数。 教学难点 分数除以整数计算法则的推导过程。 教学准备 长方形纸片。 教学过程 一、创设情景，教学分数除法的意义 1、师同学们我们学过整数除以整数以及小数除法，今日我们将来学习数除法。下面我们一起来讨论一下几个小朋友有关分饼的问题，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好 1每人吃1/2块饼，4个人共吃多少块饼 2把2块饼平均分给4个人，每人吃了多少块饼 3有2块饼，分给每人1/2块，可分给几个人 2、师我们一起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说它们都是已知什么，求什么的运算这就是分数除法的意义。 师讨论分数除法的意义和整数除法的意义一样吗 总结分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 二、探究分数除法的计算方法 1引导参加，探究新知 师我们已经知道了分数除法的意义，那么如何来计算呢请同学们看黑板。 出示问题1。 请大家拿出一张操作纸，涂色表示出这张纸的4/7。 师把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几怎样列式4/72 请同学们通过涂一涂，算一算的方式来讨论4/72怎样计算。小组合作，汇报沟通。 方法一把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2个1/7，也就是2/7。展示折纸和计算过程。4/7242/72/7 方法二把一张纸的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法来做。展示折纸和计算过程。4/724/71/22/7 师对这种做法大家有什么疑问吗 生这儿是除法怎么变成了乘法 师老师也有这个疑问，你能讲讲吗 师谁能结合图来讲一讲呢 师很好把除法转化成乘法，问题迎刃而解，你真棒 2质疑问难，理解新知 ①师小结有的是用分子除以整数，分母不变的方法算出结果2/7，有的是转化成分数乘法来做那么在这些方法中，你最喜爱哪种 ②接下来就请你用自己喜爱的方法来解决这个问题把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几先列式再用自己喜爱的方法计算。 ③通过计算你们有什么发现 生1、用第一种方法就不能做了。因为上一题的时候，分子4是2的倍数，42能得到整数商。而43时，分子4不是3的整倍数，得不到整数商。所以不能用分子除以整数这种方法了。 生2把除法转化成乘法来做4/734/71/34/21 能再讲讲这样做的道理吗 师“4/73”表示把4/7平均分成3份，取其中的一份。 请同学们拿出第二张操作纸，你能把图中的4/7平均分成3份，并表示出其中的一份吗 展示学生的分法 师指着涂色部分你所表示的这一部分是4/7的多少 通过直观图理解4/7的1/3是4/21 3比较归纳，发现规律。 ①师在计算这两道题时同学们想到了不同的算法，计算左边这道题你比较喜爱那种方法右边呢 ②在两道题的计算中同学们都想到了把除法转化成乘法来做，请观察一下，左边这道算式，在转化的前后什么变了，什么没变怎么变的 ③师同学们观察真认真那像这样的分数除以整数的题目一般可以怎么计算呢请同学们在小组内互相说一说 小组活动，说算法。 ④师通过研讨我们知道了分数除以整数，可以用分子除以整数，但有时不能得到整数商，所以通常转化为乘这个整数的倒数的方法来计算。 出示分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。 还有需要注意的地方吗 生有，除数不能为0。 师谁能把分数除以整数的计算法则用自己的话来说一说 完善算法分数除以整数0除外，等于分数乘这个整数的倒数。 ⑥那象这样的分数除以整数的题目在计算时要注意些什么 生要约分结果最简。除号要变成乘号 三、巩固练习 学生独立完成 四、课堂小结 1、这节课我们学习了哪些知识分数除法的意义是什么分数除以整数的计算法则是什么学生总结 板书设计 分数除以整数 五年级数学环保教案最新文案2 教学目标 1、在涂一涂、算一算等活动中，探究并理解分数除法的意义。 2、引导学生探究并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教学重点 引导学生探究并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 教学难点 1、探究分数除以整数的计算方法。 2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 教学流程 一、创设情境提出问题 1、把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几 2、把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几 二、自主探究小组沟通 老师指导学生自主探究，尝试解决以上两个问题，同桌之间沟通想法 自主学习提示 1.利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。 2.同桌之间说一说彼此的想法。 3.有困难的同学，可以借助课本第25页的提示，完成这两个问题。 三、沟通释疑 1、初步感知分数除法把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几请同学们拿出图一来涂一涂。 沟通为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢还有不同的涂法吗能根据这个过程列出一个除法算式吗这个除法算式和以前学的除法有什么不同这就是这节课我们要学习的分数除法。板书 2、初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几 请大家在图二的上面涂一涂。 沟通展示学生不同的涂法同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢 师提问计算时为什么要用3-1/3 观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢我们来验证一下。 老师出示三组算式 1/35，4/53，1/35指生口算。 让学生观察每一组算式，说一说发现了什么根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算学生口述算法后 四、实践应用 1、算一算 9/10301