人教案2024年一年语文授课教案五篇

下载后可任意编辑 人教案2024年一年语文授课教案五篇 一年级语文教案1 四个太阳 1、认识”挂、街”等13个生字。会写”园、团”等6个字。 2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。 1、指导学生朗读和识记生字 2、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 多媒体课件 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1.师出谜语白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2.出示词卡“太阳”，指导读准字音。 3.出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 二、初读课文，认记生字 1.出示课件带拼音生字，指名带读。 2.出示课件去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。 3.指导识记生字方法。学生互相说说。 4.巩固游戏我把生字送回家。 三、动画演示，指导写字 1.猜谜引入大口框里有个“大” 2.出示课件“因”书写笔顺规则 3.出示课件“园”“园”与“因”哪里长得很像 书写的时候要注意些什么同样先里面后封口 4.师范写“园”“因”，讲解书写要领。为的读音是什么声调是二声。 脸月阳光的上面是小字头5学生自由练写，师巡回指导。6.集体评价。 作业熟读课文，抄写生字。 第二课时 一、创设情境，趣味揭题 师你们知道太阳是什么颜色的吗生答他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。 二、尝试学习，整体感知 1、让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试学习学生边讨论以上问题，假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。 三、学习课文，朗读感悟 1、朗读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。 3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相沟通识记方法。 5、指导学生体会朗读要领。 1指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 2感悟句子意境 绿色的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片 生感受回答夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒适 3指导读你能把你感受到的，用朗读告诉大家吗 4学生自由练读，小组评议。 6、你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 1读第二自然段。 ①理解”金黄色的落叶”与”邀请”。 师老师想邀请小朋友一起来唱歌。师生共同来理解”邀请”的意思 ②”金黄色的落叶”忙着”邀请小伙伴”，让学生即兴表演。扮演”落叶”的同学，去寻找小伙伴。他找到”蚂蚁”、”小鱼”、”小白兔”、”小朋友”会说些什么如”小鱼、小鱼，你好啊我可以当你的小雨伞，你们快来吧”“真好，真好，这顶小伞真美丽，以后下雨我再也不愁了。” ③指导读能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗 2朗读第三四自然段，引导学生练习用”因为所以”说话。 四、总结全文，朗读全文 师同学们，你们喜爱四个美丽的太阳吗让我们再读一读课文吧 一年级语文教案2 四个太阳 1、认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”; 会写“阳”、“脸”两个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感悟不同动词带给读者的不同感受。 3、初步了解“自问自答”式，感受不同构段方式，为写话做铺垫。 认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”; 会写“阳”、“脸”两个生字。 感悟不同动词带给读者的不同感受。 课件、卡贴 一、课前播放种太阳歌曲，学生自由欣赏。 二、质疑揭题，生字教学 师吴老师发现有些小朋友听得很认真，有些呢索性哼着一起唱，那么你知道歌曲的名称吗种太阳 师歌曲中的小朋友啊种下太阳表达了自己美好的愿望，看老师把“太阳”两个字写下来。 老师书写、口述写太不要忘记点写好“太”，左耳旁是我们新学的部首，第一笔叫做“横撇弯钩”，就像我们小耳朵的轮廓，写一个，读2遍。屏幕出示“阳”字，认真看看，小耳朵的位子、大小，你发现了什么高、小 师是啊，还有啊，这一边的地方要对对齐，假如老师在这里面放入两个小蛋蛋，咱么可以看到他们的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了吗所以我们写左耳旁的时候，接读 小小耳朵高高挂， 耳朵右边对对齐， 垂露竖要写得直， 一眼看去真美丽 填字格中，老师范写“阳”。 师今日我们学习的课文也和太阳有关呢。课件出示，一起读 三、初读课文，整体感知 师太阳怎么会有四个呢请小朋友们把书本打开，翻到81页，认真的听老师读一读。背景音乐kisstherain 师小朋友们，现在你知道这四个太阳是怎么来的吗是小朋友画出来的 师小朋友画了四个不同的太阳，多能干的小手啊，现在请你自己去读读课文，一、把字读准确，二、想想文中的我画了个怎么样的太阳送给谁补充黑板课题。 课件出示小朋友画了个-------的太阳送给---------。 学生汇报小朋友画了个绿绿的太阳送给夏天。 小朋友画了个金黄的太阳送给秋天。 小朋友画了个红红的太阳送给冬天。 小朋友画了个彩色的太阳送给春天。 老师总结读一遍就知道了这么多，真会读书。那么你是从课文的哪些句子中知道这些的请你再次走进课文，把句子用横线划下来，可以轻声读，可以大声读。 师谁来说说你从哪句句子里知道绿绿的太阳是送给夏天的 学生汇报我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 师哪句话告诉你秋天收到的太阳是金黄的 学生汇报我画了个金黄的太阳，送给秋天。 师冬天呢 学生汇报我画了个红红的太阳，照亮冬天。 师那么春天呢 学生汇报春天，春天的太阳该画什么颜色呢噢，画个彩色的。 四、感悟夏天“挂” 师吴老师也把它们找出来了，我们一起读一读。 课件出示我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢噢，画个彩色的。 师读着读着，你发现最后一句和前面的有什么不一样自问自答 师原来同样意思的句子我们可以变着来写，这样读起来更有趣、更新奇 师回看第一句，咱们知道夏天啊是一年中最炎热的季节，来，谁来给它挂了绿绿的太阳 师刚才小朋友做的动作就是“”，怪不得挂字的偏旁是“