四年级下册《种一片太阳花》教学设计

下载后可任意编辑 四年级下册种一片太阳花教学设计（精选3篇） 四年级下册种一片太阳花教学设计1 一、说教材 全文共四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的原因，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露作者对“事业”的向往，对创建一个“科学、合理、公平”的世界的渴望。全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的原因和太阳花的启示上。 根绝教材的这种情况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下 （1）理解太阳花独特美的原因及太阳花经久不衰的原因。 （2）理解文中比方的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。 （3）感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄予的意愿，理解其象征意义。 其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。 二、说教法 为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为 1、启发式教学即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考，划句、引导学生动脑、动手、动口。 2、朗读法语文教学应以语感培育为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。 3、联想法用联想法可培育学生的思维能力。在本课中，可让学生产生相关联想。 三、说学法 教学是教与学的双向活动，既要有老师的主导作用，又要有学生的主动性。素养教育提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，因此，我设计的学法为“学习阅读思考讨论解疑拓展训练”的方式。课堂中通过启发引导，学生讨论，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授知识的同时，培育学生的思维能力。 四、教学程序设计 我认为，钻研教材、讨论教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的安排教学程序却是成功的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学 （一）设置情境，激起兴趣 心理学家布鲁纳说学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。上课一开始，我就设置情境在自然界、生活中，有很多美好的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平常，你觉得什么花最美呢然后让学生来讲自己的体会，老师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生积极参加和学习的欲望。 （二）读课文，挖掘太阳花的美 心理学认为强烈的目标意识是导读成功的关键。所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出”去读书，带着目标，边读边思考，边读边画，这样就避开了盲目性，使其专注阅读。 在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花独特的美，如外在美、充满生机的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以肯定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。 （三）深化讨论，花美的原因 太阳花美，且能经久不衰，那到底是什么原因呢引导学生读课文第三部分，启发概括出三个原因喜爱阳光、善于抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明。 （四）听课文录音，谈花的启示 文章的第四部分点明了太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思考太阳花生命短促，却能保持灿烂多姿，那你面对这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢为调动学生积极性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由讨论，讨论后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很像生活中的某类人呢它有什么地方值得我们学习呢对于学生的答案，有理就加以肯定，鼓舞学生多说，这样，既培育学生的思维，又训练了他们的口头表达能力。 （五）课堂小结，拓展训练 为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的能力，我让学生参加课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对知识有系统化的认识。 四年级下册种一片太阳花教学设计2 一、导入 1.同学们，我们来做一个补充成语的小游戏，好不好啊出示成语。 2.看到这些成语，你发现了什么 3.是的，在我们的生活当中，有许多美好的事物，花就是最具有代表性的。平常，你觉得什么花最美啊为什么你能说一说吗 4.大家说的真好我们的作者李天芳从乡间来到城市，住进了机关的四合院，种下一片太阳花。今日就让我们来学习他的种一片太阳花。板书课题种一片太阳花，齐读课题 二、初读，整体感知。 1.看到这个题目，你最想从课文中了解什么指名回答归纳板书太阳花是什么样子的 为什么要种太阳花 太阳花有什么特点 2.同学们想了解的真不少有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中国共产党同解决。那就请你带着自己想知道的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方作出标记，多读几遍。 3.检查生字生词的读音。 ①生词会读了吗我想请一组同学们来读一读，谁想读 课件出示生词焦躁、斑斓、花圃、侍侯、贪欲、充沛、缤纷、慵倦、酷热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。 ②大家看着拼音能够准确的读出生字来，假如去掉拼音，你会读吗 课件出示，小组内读一读这些生词，看哪一个小组读得又认真，又准确。小组合作读生词 ③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读 4.看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了谁想读给大家听听指名分段读课文。注意评价读得不错。 三、细读体悟 1.作者为什么要种太阳花呢 ①请你认真听录音，边听边思考，画出有关的语句。课文第一自然段 ②谁能说一说为什么要种太阳花呢 板书对色彩的渴望 2.通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉你觉得太阳花怎么样请你自己读读课文，画出描写太阳花美的句子来。同学们读得真认真，就请你同桌两个人沟通一下你画的句子吧。 ①你能读读你画的句子吗58自然段 ②还有哪些句子写出了太阳花的美 ③你还能体会到太阳花美在哪里 3.同学们读得真好 ①哪位同学想读给大家听听老师为他配上音乐。指名读 ②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。 ③你仿佛看到了什么小组内说一说。谁还想读 4.太阳花如此漂亮，却又经久不衰，这是为什么呢请你读读8、9自然段，找一找原因吧。谁能说一说为什么太阳花经久不衰你能用书上的句子来回答吗让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。 5.让我们一起一起读读课文的最后两个段落，夸夸漂亮的太阳花吧。