部编版五年级上册阅读答题技巧归纳全

五年级语文期末复习五年级语文期末复习----阅读理解阅读理解 ★阅读理解阅读理解★ 借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志 （一）借景抒情（一）借景抒情 1. 定义是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表 达的自己的心情寄寓在此景此物中， 通过描写此景此物予以抒发， 这种抒情方式叫借景或借 物抒情。 2. 特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒 情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 3. 作用采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种 物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力。 （二）托物言志的定义和作用（二）托物言志的定义和作用 1. 定义托物言志是作者通过对物象描写和刻画（托物）来表达自己的某种志向（言 志）。 2. 作用作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、 更充分、更富有感染力。 如“松、竹、 梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。它与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的 情感。 3. 鉴赏托物言志的步骤 ① 找出所托之物。 看题目、看主要描述对象。 ② 找出所托之物的特点。 通过细节描写看特征、透过表现看本质。 ③ 推测所言之志。 找出所托之物与所赞美之物的相似点，尤其要注意点题段与议论、抒情句。 1 对文章中的词语理解对文章中的词语理解 题型一联系上下文解释词语题型一联系上下文解释词语（单拿出某个词问什么意思，并且要指出在文中的意思） 方法一方法一拆拼法拆拼法把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的 意思。 方法二近义换词法方法二近义换词法用近义词对要解释的词语进行解释的方法。 方法三反义词否定法方法三反义词否定法利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时， 先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思。 方法四联系生活法方法四联系生活法根据自己的生活经历理解词语的方法。 方法五分析综合法方法五分析综合法 分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中 的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。 答题步骤答题步骤1.1.解释字面意思（词语本意）解释字面意思（词语本意） 2. 2.说一下词语在文中的意思（比喻义）说一下词语在文中的意思（比喻义） 题型二对加点词语的理解（含义题型二对加点词语的理解（含义/ /表达效果）表达效果） （1）考察题型 ①结合语境解释下列加点词语及其表达效果②某词的含义是什么 （2）理解词语要把握下面几个总的要点 要点 1、要联系文章的中心思想理解词语在文中的含义 要点 2、要联系人物形象理解词语在文中的含义 要点 3、要联系上下文理解词语在文中的含义 要点 4、要结合作者的感情理解词语在文中的含义 答题格式具体词语的含义与作用答题格式具体词语的含义与作用 方法方法 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答 “”一词原指，这里指，起到了的作用。“”一词原指，这里指，起到了的作用。 方法本意方法本意 形容文中谁或什么怎么样形容文中谁或什么怎么样 表达了作者或主人公什么情感表达了作者或主人公什么情感 渲渲 染什么气氛、起什么作用染什么气氛、起什么作用 概括题概括题 （（1 1）概括文章主要内容（）概括文章主要内容（2 2）概括事件（）概括事件（3 3）概括情感历程（）概括情感历程（4 4）概括某物）概括某物/ /某人的特点某人的特点 题型一简要概括全文内容题型一简要概括全文内容 考查方式（字以内/简洁的语言/一句话）概括全文内容 2 答题思路事件＋主旨答题思路事件＋主旨 （人物的最大特点）人物＋事件（起因、经过）＋（人物的最大特点）人物＋事件（起因、经过）＋ 结果结果/ /情感情感/ /哲理哲理 方法 （1）段意合并法划分文章层次合并同类项串联。 （2）要素串联法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、 结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清楚，用词语串联起来，就是文章的主要内容。 如 拔苗助长讲述了战国时期一个农夫想让自己的苗长得快点，把苗拔高最后枯死的故事。 （3）标题扩展法（多为事件类标题）不少文章的题目，就是文章内容的高度概括。归纳 这类文章的主要内容，我们可以借助标题。首先要读懂字面上表达的意思， 再根据课文内容 把标题扩展成一句完整的话。如草船借箭，从标题得出草船借箭，再结合文章，本文讲 述了诸葛亮用草船向曹操借箭的故事。 （4）关键句摘录法重点找总起句、总结句、中心句、过渡句。 题型二概括主要事件题型二概括主要事件 考查方式围绕写了哪几件事 思路什么时间、什么地点、主要人物做了什么事情思路什么时间、什么地点、主要人物做了什么事情 如走进一片雪花的温暖 讲述了雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子， 雪地里 乡亲们帮助我们拖车，雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量的事。 题型三梳理情感变化题型三梳理情感变化 考查方式填空式、表格式、文段式 思路抓住事件对应的情感态度词语思路抓住事件对应的情感态度词语 方法根据已知条件，定位（抓住与情感态度相关的词语）划分层次 如馒头的故事讲述了父亲带回一个白面馒头，母亲发现了馒头；母亲冒雨送馒头给我； 我扔了馒头，伤了母亲的事。 题型四概括物题型四概括物/ /某人的特点某人的特点 考察方式【考察方式【1 1】你觉得】你觉得 xxxxxx 是一个什么样的人是一个什么样的人 思路抓住人物描写的方法进行判断分析思路抓住人物描写的方法进行判断分析 理解文章中心理解文章中心 理解文章中心理解文章中心（精神/品质/启示感悟） 文章的思想感情， 也叫中心思想。 体会文章的思想感情， 不仅能使我们透彻地理解文章， 3 提高阅读能力，还能从中受到思想教育。 解题技巧 1．从文题体会思想感情； 2．抓住重点句体会思想感情； 3．根据文章的主要内容，体会文章的思想感情； 4．从文章的反复部分找文章的思想感情； 5．分析文章的重点段，从中体会文章的思想感情。 对文中关键句子的理解对文中关键句子的理解 答题思路（答题思路（1 1）内容（含义、思想感情））内容（含义、思想感情） （（2 2）结构（呼应、过渡、铺垫、总结）（）结构（呼应、过渡、铺垫、总结）（3 3）修辞效果）修辞效果 答题方法 （1）联系上下文理解； （2展开想象来理解； （3）在句子中找关键词语，关键词语的引申义或处在特定的语言环境中有其特定的意 思。 记叙文常见描写方法记叙文常见描写方法 考点之一分析人物形象的方法考点之一分析人物形象的方法 （1）外貌描写，五官、体态、穿戴。 （2）语言描写，揭示人物思想、情感、性格。 （3）神态描写，揭示人物的心