美术课评课用语

【个人总结】 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。我的公文 网今天为大家精心准备了美术课评课用语，希望对大家有所帮助 美术课评课用语 尊敬的各位评委，亲爱的各位参赛教师 早上好 我评课的对象是 xx 老师，他所上的是xxxx 听了老师的课，感触颇多，收获不小。老师课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、 能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就具体对老 师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见 本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教 学过程中， 教师充分发挥多媒体课件多媒体化、 交互性强的特点， 利用了文本、 声音、 图形、 视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境， 激发了学生的学习兴趣， 为学生任务型学习、 合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。 首先，两位老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，吴老师在课件中 准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。朱老 师利用一年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象 图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，两位教师通过灵活多样的教学活动和组 织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观 察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。 其次，两位教师在课堂上的示范到位，两位教师都运用了美术三部曲，从教师的示范作 品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子 的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生 的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。 当然，由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育有不同的评价 标准，因此，我在欣赏这两堂课时，也有着一定的建议 1、吴老师的欣赏作品比较多， 也注重欣赏中的层次性， 教师也通过示范教会学生如何来 欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，在学生欣赏作品环节中，教师选择的 作品表现方式也比较单一，都是以单线条的画为主。是否也注重学生范画的质量以及作品的 多样性。 2、 朱老师整堂课的设计虽然十分符合低年级的特性， 但在一些环节中还是忽视了一年级 孩子的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释卡通形象的特点时，教师运用大量的文字 去解释，建议不如运用直观的图片，更加符合一年级孩子的特性，也更容易帮助孩子理解卡 通形象的特点。 3、另外，作业设计上是否应降低难度，两位老师的课堂作业完成率都不高， 当然这与整 个课堂节奏的把握有关，当时我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系，尤其是对于 一些美术上所谓的 “学困生” ， 教师不放也向主课老师学习， 对不同学生提出不同的绘画要求， 注重作业的层次性，让所有的孩子在美术课上都能有成就感。 美术课评课用语 课堂记实 师生对话篇 a.师要求吵闹的同学们转向屏幕， 要求不停止吵闹就不播放教学课件。 直到停止才开始 播放 ppt。 生有些同学没反应过来继续吵闹，直到老师点名批评。见到第一张ppt 就兴奋地呼叫 咦，变颜色了并跟着屏幕内容读出“猜一猜” 即使评议一年级的同学刚进学校， 纪律观念淡薄， 需要在纪律上下功夫。 老师对所有同 学负责。 b.师一个球，圆溜溜，往东往西天上走，照的大地暖烘烘 生抢着回答是太阳。 师咦，你的嘴巴开关没带么最后要求一起回答。 即使评议课堂导入，创设情境，孩子们都集中注意力。注重对孩子上课习惯的纠正。 c.师现在老师要求两位上课认真的同学到黑板上作画。课上了一会后点评，看完 ppt 后再看学生作品。 生一个画的模糊，一个又快又准确表达自己对太阳的形象想象。 师这两位同学谁画的好啊 生白色的 师为什么啊 生因为太阳的火焰很大1 师诶，对，这个太阳有强光。 即使评议教师的想法很有针对性， 先叫同学作画， 在看完 ppt 后更具针对性。 请两位同 学作画进行对比更能激发孩子兴趣，更充分融入教学情境。培养孩子鉴赏力。 d.师同学们，你们觉得什么时候的太阳最漂亮呢 生晚上，因为这个时候的太阳很亮。 师对，太阳照在云朵上有很多颜色。 那老师也很喜欢冬天中午的太阳， 照在身上暖烘烘 的。 即使评议教师针对学生平日的情景想象充分了解太阳的性能。孩子深受感染。 师ppt 上出现冷颜色的太阳这个太阳呢哪里漂亮呢 生有光 师讲得好，云有了变化。演示ppt 生;齐声欢呼 师早晨太阳从云中跳出，云也变幻色彩 生再次欢呼 师ppt海上太阳这里的太阳映衬着晚归的帆船成就美景。 生欢呼。 师ppt 中出现单个太阳画这里面的太阳想什么 生鸡蛋。 师抓住孩子们的想象说道对，鸡蛋有了变化，有什么颜色 生黄色，还有红色。 即使评议通过各种各样的 ppt 文件导入，充分点燃孩子兴趣的火焰。老师的用语生动， 贴切，还能跟牢孩子们的想象步伐，情景创设上很有情调，课堂引人入胜。 e.师现在老师要求两位上课认真的同学到黑板上作画。课上了一会后点评，看完 ppt 后再看学生作品。 生一个画的模糊，一个又快又准确表达自己对太阳的形象想象。 师这两位同学谁画的好啊 生白色的 师为什么啊 生因为太阳的火焰很大。 师诶，对，这个太阳有强光。 即使评议教师的想法很有针对性， 先叫同学作画， 在看完 ppt 后更具针对性。 请两位同 学作画进行对比更能激发孩子兴趣，更充分融入教学情境。培养孩子鉴赏力。 e师ppt 上出现冷颜色的太阳这个太阳呢哪里漂亮呢 生有光 师讲得好，云有了变化。演示ppt 生;齐声欢呼 师早晨太阳从云中跳出，云也变幻色彩 生再次欢呼 师ppt海上太阳这里的太阳映衬着晚归的帆船成就美景。 生欢呼。 师ppt 中出现单个太阳画这里面的太阳想什么 生鸡蛋。 师抓住孩子们的想象说道对，鸡蛋有了变化，有什么颜色 生黄色，还有红色。 即使评议通过各种各样的 ppt 文件导入，充分点燃孩子兴趣的火焰。老师的用语生动， 贴切，还能跟牢孩子们的想象步伐，情景创设上很有情调，课堂引人入胜。 f.师太阳漂亮温暖，所以画家都喜欢他，看，这是著名画家莫奈画的日出 ，日出里 的太阳很朦胧，很美. g.生有些同学没反应过来继续吵闹， 直到老师点名批评。 见到第一张 ppt 就兴奋地呼叫 咦，变颜色了并跟着屏幕内容读出“猜一猜” 即使评议一年级的同学刚进学校， 纪律观念淡薄， 需要在纪律上下功夫。 老师对所有同 学负责。 h.师一个球，圆溜溜，往东往西天上走，照的大地暖烘烘 生抢着回答是太阳。 师咦，你的嘴巴开关没带么最后要求一起回答。 即使评议课堂导入，创设情境，孩子们都集中注意力。注重对孩子上课习惯的纠正。 总体评价及建议 整堂课下来的感觉纪律有些散乱，美术老师的语言不够流畅，显得有些生硬刻板，教师 乡音较浓，课前导入稍显平稳踏实缺乏创新，