冀教版一年级新课标语文教案

下载后可任意编辑 冀教版一年级新课标语文教案 冀教版一年级新课标语文教案1 金木水火土 教学目标 1、通过听读、联系生活实、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2、正确朗读课文、理解背诵课文。 教学重点通过听读，观察图画，联系生活等方法，认识生字。 教学难点朗读课文、理解背诵课文。 教学资源多媒体课件 教学流程 一、激趣导入 1、认读以下生字。 天、你、他、地、人、我 2、朗读课文天地人 3、同学们真聪慧，通过学习课文天地人，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐进展。那么，这个世界宇宙除了有“天、地、人”以外，你们还知道有什么呢同学们知道得真多，那么世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，请同学们伸出手指和老师一起板书课文题目金木水火土。 二、自主学习 1、自由读文，画出本课要认识的生字 2、默读课文，思考课文写了什么 3、大声朗读课文 4、展示汇报 三、合作沟通 1、小组内沟通会认字的音、难记的、易错的字。 2、读准课文，了解会认字意思。 3、连一连，了解“一、二、三、四、五”。 4、口头组词，了解“上、下”。 5、尝试有节奏朗读课文。 6、了解课文内容，背诵课文。 1相机指出“金”指的是“金属”，如，金、银、铜、铁等。 2相机指出“木”指的是“植物”，花草树木。 3相机指出不但植物要依赖“土”生存，人和动物实际也是依赖“土”才能生存。 7、归纳总结 这节课同学们能够通过自主学习、合作学习了解了“金木水火土” 是形成宇宙万物的要素。掌握了基本的学习方法。 四、全课总结 通过这节课的学习，我们知道了“金、木、水、火、土”形成了宇宙的万物，并且相互联系、相互作用构成了我们这个大千世界。 冀教版一年级新课标语文教案2 挑山工 一、目标 1、教育理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。 2、教养①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。 ②有感情地朗读课文。 3、进展培育学生的想象、思维能力。 二、重难点联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。 三、教具挂图、幻灯、小黑板。 四、准备家庭作业初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图 五、过程 一复习 1、齐读课题。 2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么 二学第三段。 1、老师边指图边感情引入是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，老师归纳具有深究性的问题。 这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 ①它指的是什么为什么我需要它 ②一直这个词用在这里有什么好处 ③为什么要把因为我需要它放在句子的后部分 3、引出学习上文的思路 要弄清它指的是什么为什么我需要它就要联系上文理解好以下三个问题小黑板出示三个问题 a、挑山工登山有什么特点 b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多 c、为什么挑山工反而走到游人的前面去了 三学第一段。 1、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点用──划句子。 学生发言，老师小结 1他们肩上......保持平衡。作者用简短的语句，形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。登山姿势的特点 2他们走的路线......扁担换一次肩。登山的路线是折尺形的’ 出示几幅学生画的挑山工登山的路线图分辨对错。依据课文说理由。 2、老师小结边读文字边想象，动手画图，也是一种理解句子的方法。 3、指名看图说话挑山工登山的特点，内化语言。 4、引读为什么要走折尺形路线 5、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比游人多 指名读第二节，边听边想，沟通。 6、过渡对此，我觉得很奇怪。我的疑团是怎样解开的课文讲了我和一个挑山工4次相遇，经过了解，终于解开了不解之迷。 四学第二段 1、快速默读，我和挑山工在哪4个地方相遇用括出。并且找出表现我们和挑山工速度变化的句子，用──划出。 老师小结这几次相遇，每次都是开始时我们很快超过了挑山工，但结果又总是他走到了前面。 2、那为什么挑山工反而走到我们前面去了这使我感到很惊异，所以走过去跟他交谈，挑山工的哪些话解开了我的疑团，用～～划出。 3、汇报后，请抓住重点词提问题，联系上下文和生活实际说说你是怎样理解的讨论、老师点拨 学生提的问题随便是什么意思为什么说不像你们那么随便，兴奋怎么就怎么为什么一步踩不实不行耽误是什么意思为什么不能耽误工夫，得一个劲儿往前走 4、老师贴出写有道理的字条 无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的。 并指着小结我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 五回头再深究第三段。 1、引入所以从泰山回来，我就画了这样的一幅画，指挂图这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。 2、出示幻灯文章末句和学生质疑的3个问题 1它有两个意思，第一个意思指什么第二个意思指什么我需要的究竟是什么为什么我需要它 2老师作者体会到挑山工脚踏实地、坚持不懈、奋发向上的精神，受到了教育、感染、启发，所以一直把这幅画挂在书桌前，让这种精神时时刻刻激励自己做好每一件事。 3老师小结边读边思，联系上下文理解句子同样是重要的读书方法。 3、一直在这里是什么意思用在这里有什么好处 4、为什么要把因为我需要它放在句子的后部分这样处理起强调作用，强调什么 5、老师对，这种精神不但作者需要它，老师同样需要它，同学们更加需要它。我们无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目标的。指着写有道理的字条讲 6、老师指着一直、因为我需要它小结作者围绕写作目的精心用词造句。 冀教版一年级新课标语文教案3 火烧云 1、通读课文，做到正确、流利; 2、学习课文，知道火烧云名字的