送教上门教学设计

肢体康复个训肢体康复个训 教学设计教学设计 一一、、教学目标教学目标 1、通过走、跳、爬等康复训练，提高下肢关节的控制能力； 2、在游戏中进行康复训练，逐步养成自觉训练的习惯； 3、养成勇敢顽强，自强不息的良好意志品质。 二二、、重点与难点重点与难点 重点掌握各种走、爬的技术。 难点各种动作的有机结合，身体各关节协调发展。 三三、、教学准备教学准备 使用教具长绳、体操垫若干、笔记本电脑、音响、毛绒玩具若干 四四、、教学过程教学过程 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 2019.03.0 5 姓名王晴性别女送教时间 听力障 左 右 左 右 基本情况 残障 类别 肢体 √ 听力 视力 智 力 障碍 社会适应性 不适 应 碍 （dB ） 视力 障碍 学习 基础 主要特点 与问题 无任何学习基础 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自 理 1 教学目标模仿刷牙 1．把孩子的牙刷，牙膏放在固定的地方。 实施措施 教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等 2．老师和孩子一起刷牙，让他模仿老师刷牙的动作。如果孩子模仿着刷牙，老 师要表扬他。 3．在刷牙的时候，要辅导他。4．让孩子自己对着镜子刷牙。 5．开始时，老师握着他的手，帮他作上下刷的动作，等孩子能正确地模仿刷牙 了，老师至少也要用话语指导他。 说 明 （内容的调整情 况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 目标 评 估 反馈 达成 度 原因 分析 教学任务完成一般 孩子残疾程度比较严重，丧失最佳康复时机。 2 残疾儿童送教上门个别化教学教案残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名王晴性别女送教时间 听力障 IQ 基本情况 残障 类别 肢体 √ 听力 视力 智 力 障碍 社会适应性 不适应 学习 基础 主要特点 与问题 视力 障碍 碍 （dB ） 左 右 左 右 2019.4.5 无任何学习基础 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自 理 教学目标 实施措施 教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等 说 明 （内容的调整情 况） 用话语要求上厕所 1．当看到孩子想上厕所的样子时，问他是否要上厕所。2．在训练上厕所时， 给他穿容易脱的裤子。3．定时让孩子上厕所。当他自己说出要上厕所时，要好 好表扬他。4．如出现意外，不要立即给孩子换衣服，而是鼓励孩子大部分衣服 由他自己去脱换。 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 3 目标 评 估 反馈 达成 度 原因 分析 经过一个月的训练，孩子稍有改观，用话语要求上厕所还是很难做到，必须 在手势的帮助下才能完成任务，教学任务完成良好。 孩子经常长时间在家坐立，有一定基础。 残疾儿童送教上门个别化教学教案残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名王晴性别女送教时间 听力障 残障 类别 肢体 √ 听力 视力 智 力 障碍 不适应 学习 基础 主要特点 与问题 教学目标 实施措施 教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等 说 明 （内容的调整情 况） 评 估目标经过一个阶段的训练 ，孩子稍有改观 ，必须在家长的帮助下才能完成任 务，教学任务完成一般。 4 反馈达成 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 自理 把松开的衣服脱下来 1．睡前必须让孩子脱掉上衣和裤子。要边鼓励他，对他说；“噢，长大了当姐 姐了“2．每当他自己脱下衣服时，可以奖励他一张不干胶贴纸。3．练习给洋 娃娃脱衣服。4．一开始不可能期望孩子脱掉全部衣服 ，先从一两件开始，等 他熟练了再增加件数。5．无论从哪一种衣服开始练习，都要一边用话语指导 他，一边动手帮助他，等他学会了就逐渐减少帮助。 无任何学习基础 IQ 碍 （dB ） 社会适应性视力 障碍 左 右 右 左 2019.04.0 5 基本情况 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能 度 原因 分析 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名王晴性别女送教时间 听力障 IQ 智 力 障碍 社会适应性 不适 应 学习 基础 主要特点 与问题 教学目标 实施措施 教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等 无任何学习基础 碍 （dB ） 视力 障碍 左 右 左 右 2019.05.2 5 基本情况 残障 类别 肢体 √ 听力 视力 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自 理 视敏度训练 观察不同距离的大小类同物体。 如火柴梗、小木棍、牙签 观察不同物 体如家俱、工具、蔬菜、水果 分辨室外远处不同物体 房屋、街道、交通 岗辨认某种熟悉的物体 如公共汽车 、小轿车、卡车 弱光下观察物体 茶 杯、书、笔桶 5 说 明 （内容的调整情 况） 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 目标 评 估 反馈 达成 度 原因 分析 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，但视敏度训练很难做到，必须在家长 的帮助下才能完成任务，教学任务完成一般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名王晴性别女送教时间 听力障 IQ 基本情况 残障 类别 肢体 √ 听力 视力 智 力 障碍 社会适应性 不适 应 学习 基础 主要特点 与问题 无任何学习基础 碍 （dB ） 视力 障碍 左 右 左 右 2019.5.5 运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日常生活完全不能自 理 教学目标辨色能力训练 6 实施措施 教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等 说 明 （内容的调整情 况） 目标 评 估 反馈 达成 度 原因 分析 基本色训练用红、黄、绿、蓝、黑、白等颜色同周围熟悉的物体进行实物 训练。如红旗、黄纸、绿树叶、蓝天、黑板、白衬衫等，让智障儿童能基本 正确地说出。混合色训练棕色、灰色、粉色、紫色、橙色辨色训练。 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成一般。 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 姓名王晴性别女送教时间 听力障 IQ 基本情况 残障 类别 智力 √ 听力 视力 智 力 障碍 社会适应性 不适 应 学习 基础 主要特点 与问题 无任何学习基础 碍 （dB ） 左 右 左 右 2019.06.5 视力 障碍 运动障碍和姿势异常 ，还伴有智力落后和惊厥等现象 。日常生活完全不能 自理 教学目标辨色能力训练 7 实施措施 教学方法手段、 辅导措施、硬件 设施等 说 明 （内容的调整情 况） 目标 达成 评 估 反馈 原因 分析 重度残疾儿童送教上门个别化教学教案 2019.07.0 5 孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。 度 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多训练。 近似色训练近似色是运用基本色调