月球之谜的教学设计范文

下载后可任意编辑 月球之谜的教学设计范文（精选3篇） 月球之谜的教学设计1 【教学目标】 １、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜； ２、培育学生就掌握的材料提出问题的能力。 【重点难点】 理解课文内容，感受月球的神奇和魅力。 【教学过程】 一、情境引入 １、看图说话 师先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么 媒体出示图片配乐。 学生说。 看到如此美妙的情景，你想到了些什么 学生说。 老师把你们所想到的用一个词来概括──遐想 （板书遐想） 师在黑暗的夜空中，出现的那一轮月亮是那么迷人，引起了我们无限的遐想。 出示句子 夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想月球是从哪儿来的上面有些什么东西它跟地球一样吗古往今来，为了探究月球的神奇，人类付出了巨大的努力。 你能来读读这几句话吗──自己练──你觉得怎样才能读好它（自言自语，充满想象）──生说──指读。 ２、揭题 月亮是那么清幽，那么神奇，古往今来，人们仰望天上的这轮明月，总会激起无限的遐想。直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。今日，我们就和作者一起来探究──月球之谜。 （板书课題22、月球之谜） 二、自读课文 请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。 要求 １、给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。 ２、把课文读通顺，做到不添字、不漏字。 ３、找一找，课文写了月球的哪些“谜” 学生自读。 反馈 １、出示词语夜幕、降临、悬挂、曾经、神奇、努力、登上、估量、年龄、神奇、探究（小老师领读──齐读） ２、课文共几个自然段我们请一个小组开小火车读。其他同学认真听，老师等会要请他评一评。 ３、学生根据自学要求评读。 ４、读通难读的句子 月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。 （注意不漏读“满”字，不读破句。） 三、精读品味 １、课文读通顺了，老师请同学们再快速默读课文，用自己的话说说课文中写了哪些月球之谜。 ２、反馈，媒体出示 月球是从哪儿来的 上面有些什么东西 它跟地球一样吗 难道月球上的尘土有杀菌的本领 为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同 难道月球比地球的年龄还大 月球的火山活动比地球还早 ３、师老师把同学们说的月球之谜都打出来了，那你们看看，能给这些月球之谜分分类吗 ⑴可以根据登月前，登月后划分。 ⑵可以按已解之谜，未解之谜分。 ４、那登月前的月球之谜有答案了吗你从课文的哪一个自然段找到答案的 ⑴研读月球的奇异景色 请同学们来读读这段话，看看，你能从这段话中读懂些什么 ①我了解到首次登上月球的是美国的两名宇航员。 ②我了解到登月的时间是在1969年7月20日。 ③我了解到月球的样子 课文中有一个词来评价宇航员所看到的月球 奇异（板书） 你看到了哪些奇异之处奇异在哪里和你想象中的一样吗 （请学生遐想） 出示图片假如你是宇航员，你第一眼看到这样奇异的景像，感觉怎样 （惊讶、奇怪、激动） 怀着这样的心情，我们来读读这段话。 试读──指名读──小组读 同学们，这是人类第一次登上月球，在这之前，人们为了探究月球的真面目，付出了巨大的努力，当宇航员一脚踏上月球表面时，你认为他们的心情又会怎样 （激动、自豪） 怀着这样的心情，我们再来读读这段话──齐读 这是小小的一步，却是整个人类伟大的一步，它承载了全人类的梦想，跨过了五千年的时间。那是多么激动人心的一刻啊可宇航员们为了这一刻，付出了多么巨大的努力。 媒体出示资料，请同学们来读读 面对这么伟大的宇航员，你想对他们说些什么呢四人小组讨论──指名沟通。 古往今来，为了探究月球的神奇，宇航员们付出了巨大的努力。 出示古往今来，为了探究月球的神奇，付出了巨大的努力。 齐读古往今来，为了探究月球的神奇，人类付出了巨大的努力。 ⑵研读月球难解之谜 登上月球，仅仅是探究月球神奇的开始，让我们来看看这些登上月球后发现的难解之谜 媒体出示四个月球之谜。 你能根据课文猜想一下这些月球之谜的答案吗 （板书猜想） 这些难解之谜现在有答案了吗你无法确定，老师甚至是科学家也无法确定，真是令人费解啊 （板书令人费解） 这一部分你准备怎么来读 四、小结 月球还有许多未解之谜，人类探究月球的脚步也从未停止。随着对月球的探究和讨论，还有更多的月球之谜被提出来，但老师信任，不久的将来，我们的同学们会加入到解开这些谜团的队伍中去，让月球不再有谜。 月球之谜的教学设计2 教学目标 1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。 2、培育学生就掌握的材料提出问题的能力。 教学重点 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜 教学难点 利用资料沟通和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神奇与神奇，同时引导学生发现问题，提出问题。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、复习旧知，激趣导入 今日我们继续学习22课（引读课题月球之谜），同学们，通过上节课的学习，你了解了月球的哪些知识 二、自主探究，读文感悟 （一）感悟月球的奇异 1、俗话说得好“百闻不如一见”，想到月亮上看一看吗让我们一起穿越时空隧道，来到1969年7月16日。 （出示课件演示师叙述） 让我们跟随阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么 2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色 3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色月球的景色能不能用一个词概括这是什么样的景色呢板书奇异。 4、月球上的景色奇异在哪儿呢你为什么觉得奇异 （出示课件）是啊月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢真奇异啊你能把这奇异的景色读一读吗 5、月球上的景色还奇异在哪儿呢怎么就觉得奇异了呢 （出示课件）我们原本以为月球上有漂亮的嫦娥，洁白的玉兔，而今我们发现这里没有漂亮的嫦娥，洁白的玉兔，只有尘土、岩石和环行山。这里是多么荒凉。你能把这荒凉的世界读出来吗 6、师述在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。月球上的一切，真是“十分奇异”（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗有感情的读一读，练一练吧。 7就要和月球说再见了，让我们拍些照片带回地球，让他们也感受月球景色的