蝙蝠和雷达优秀教案

6 6蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 课题课题蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达课型课型讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 1.认识“蝙、蝠、漆”等 13 个生字，会写“蛾、蚊、即”等 14 个字。 教学教学2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 目标目标 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学教学 重点重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学教学 难点难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 第一课时第一课时 教学教学1.认识和会写生字。 目标目标 2.能流利地朗读课文。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 一、激发兴趣，引入课题一、激发兴趣，引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片） （课件出示（课件出示 2 2））【设计意图用直 设计意图设计意图 同学们，你们认识图片上的事物吗（是蝙蝠和雷达） 观的教学手段让学生 导入导入 （（ ）分）分谁来给大家介绍一下它们的情况蝙蝠和雷达是两种完全 容易理解。 】 钟钟 不同的事物，那他们之间有什么联系呢我们一块儿来学 习第 6 课。 （板书蝙蝠和雷达） 二、初读课文，了解大意二、初读课文，了解大意 1.自读课文，排除字词障碍。 2.师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、 荧”的读音。 3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么 4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法。 【设计意图扫除 字词障碍，整体感知课 5.师小结归纳主要内容的方法可以用课题拓展法、 文内容。 】 也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的 方法。 三、记忆字形，指导书写三、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、 揭、障、荧、屏” 课件出示课件出示 33【设计意图指导 “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读 学生写好字的结构，把 新课新课 成“piān” ， “锐”翘舌音要读准， “荧”要与“萤”要区别字写正确、写美观，养 教学教学 成良好的写字习惯。 】 （（）分）分开。 钟钟 2．书写指导。 出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、 证、研、究、驾、驶” 课件出示课件出示 44 指导书写 “绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左 右结构的字， 书写时要左窄右宽； “即” 的第五笔是点。 “蛾、 蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要 左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，自主学习四、朗读课文，自主学习 1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写 出了蝙蝠和雷达之间的关系。 课件出示课件出示 55 提示看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2．交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢原来是人们 从蝙蝠身上得到了启示。 科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3．小结并质疑。 这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还 想知道些什么 （可能提出人们从蝙蝠身上得到了什么启示蝙蝠是 怎样探路的为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢 4．引导学生自读自悟。【设计意图读句 这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢还是子，抓住重点词语理解 课文内容。 】 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易， 费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢我们下 节课继续学习。 五、拓展延伸，体会情感五、拓展延伸，体会情感 课堂小结课堂小结 【设计意图资料 课下搜集有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节及拓展延及拓展延 的积累，有助于学生了 伸伸（（ ）） 分分课我们一起来欣赏。 课件出示课件出示 66 钟钟解课文内容。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、读一读，并给下面的加点字加上拼音。 蝙 蝠揭 开躲 避障 碍荧 屏 ．．．．． 二、看拼音写词语。 fēi kē xu ji shǐ yn jiū （）（） 三、仿写句子。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 （仿写比喻句） ．． 大熊猫就像_______________________，懒懒地躺在地上晒太阳。 【答案】 一、biān jiē b zhnɡ pnɡ 二、飞蛾科学驾驶研究 三、喝醉了的老汉 第二课时第二课时 1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联 教学教学 目标目标 系。 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教具教具 准备准备 课件、图片 教学设计教学设计 一、复习旧知，图片导入一、复习旧知，图片导入 1.听写词语。 （课件出示（课件出示 8 8）） 蚊子系着驾驶研究苍蝇证明科学 2.出示蝙蝠图 导入导入 （（ ）） 分钟分钟 样的动物 （学生介绍课外搜集的资料） 师同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎 【设计意图 回顾 上节课所学内容， 为学 下文打好基础。 】 设计意图设计意图 今天我们继续学习蝙蝠和雷达 。 师述 无论何种蝙蝠， 它们都有一个共同的特点， 夜间都能安全地飞行。 二、细读课文，明白关系二、细读课文，明白关系 接下来，请大家打开书本，自读第3 自然段，看 【设计意图学贵 看你能读懂什么不理解的地方，请在书上做个标 有疑， 在阅读教学中一 记。 定要给学生创造质疑 （一） 问难的机会， 要给足时 间， 让学生能够在读中 生疑， 并最终达到在读 中释疑。 】 试验顺序 第一次 第二次 第三次 试验方式试验结果试验结论 1.学生自学。 2.检查读读第 3 自然段。 a 交流你读懂了什么（敏锐） （飞行特点） b 你从哪些词语看出来的。 （根据学生回答圈出 还能、无论、即使、也） 3.这段话该如何把它读好呢谁来试试，这样 吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。 学生练习指名两人比赛学生评议 新课新课 4.同学们，读到这里，你还想知道什么（怎样 教学教学 （（）） 分钟分钟 探路的） （二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利 科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学 们分学习小组根据表格自学第 4、5 自然段。把表格 补充完整。 （课件出示（课件出示 9 9）） 认为自己读得好的同学站起来朗读 1.学生分小组学习。 2.检查假如你就是意大利的著名科学家，现在 请你来介绍一下你的实验过程。 学生代表交流学习情况。 （我是科学家--------，我在第---次实验中是 这样做的-----------） 3.小结三次试验证明-------（课件出示（课件出示 1010）） （多媒体出示，学生读） “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳 朵配合起来探路的。 ” 请大家把书上的这句话用双横线画出来， 然