关于《四个太阳》的教学设计

下载后可任意编辑 关于四个太阳的教学设计 关于四个太阳的教学设计1 四个太阳是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。 １、创设活泼生动的教学情境，让学生在趣味盎然中主动识字；设计不同的语言环境复现生字，实现阅读和识字相互促进。 ２、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣，体验语文的意境，感悟语言的情味，力求让孩子们喜爱读书、喜爱语文。 １、学会认１３个生字。 ２、学习读通、读好课文，体会小作者的美好心愿或希冀。 ３、培育学生主动认字、自能读书的本领和习惯。 课件。 一、后羿射日神话引入，激起学生学习兴趣 １、看后羿射日课件，引出课题四个太阳。 ２、从天上的一个太阳到四个太阳，究竟是怎么一回事呢 二、自由朗读课文，初次了解四个太阳 １、自由读全文，感知课文内容。 ２、沟通这是四个怎样的太阳（根据学生的发言，老师板书） 三、学生自主识字，闯过１３个生字关 １、闯关一“熟、伙、伴、尝、甜”５个生字关 ⑴自由尝试拼读５个生字。 ⑵指名试读。 ⑶沟通学习的好办法。 ⑷检查认读 ２、闯关二“该、因、季”３个生字关 ⑴请小老师带领大家认读。 ⑵找朋友读。 ⑶检查认读。 ３、闯关三“挂、街、温、脸、冻”５个生字关 ⑴试着用自己的办法认识５个生字。 ⑵检查读。 ４、开火车认读１３个生字。 四、美美地朗读课文，用心感悟美好的心愿 １、自由读文，想一想四个太阳送给了谁 关于四个太阳的教学设计2教学目标 1、认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、通过课文体会作者想象之美，并仿照课文进行制造想象，通过画太阳来表达自己美好的心愿。 教学重点 一、儿歌导入，引发兴趣 过渡看到小朋友们坐的.这么端正，老师相送大家一首儿歌，想不想听啊（生想），听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么播放种太阳，生答师总结歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上，希望把温温和光明带给它们，多么善良的孩子啊那么我们再来认识一位小男孩，他是通过画太阳来表达自己美好的心愿，今日我们就来学习四个太阳。板书“18、四个太阳” 二、质疑课题 过渡请大家齐读课题（生齐读），再读。假如单看题目，你有什么疑问没有生答师总结怎么会有四个太阳四个太阳从哪里来的四个什么样的太阳 １、请小朋友打开书８１页，自由朗读一遍课文。 ２、同学们都读完课文了吗生字词都画出来了吗每个自然段的序号标好了吗师问这篇文章有几个自然段 3、刚才我们读了课文，画出了生字词。小朋友看，这是本课中所有的生字，会认吗小组先读读，一会儿开火车认读。 三、朗读感悟 １、生字大家认识了，下面我们用心倾听范读课文，小作者分别画了四个什么样的太阳 出示课件，此时的夏天你喜爱吗有了绿绿的太阳，你的心情怎样带着这种心情去读读课文吧，老师看看谁的表情最美听听谁的声音最动听刚才老师看到了许多丰富多彩的表情，听到了动听的声音，我想这些小朋友一定非常喜爱此时的夏天，我们请他们起来读读好吗 ２、请小朋友仔细地看屏幕，你能说说你看到了什么你猜这是什么季节（板书）你想对秋天说点什么你想画个什么样的太阳呢为什么（板书）秋天多好啊，老师也喜爱上它了。小朋友我来读读这一段行吗注意老师的表情，看我是不是真的喜爱秋天。你觉得老师读的好吗那一句不错，你能读一下吗哪一句不太好，你能读的比老师还好吗我希望每个小朋友都能赛过老师，自由读，指名读。 ３、出示课件，你现在有什么感觉什么季节来了（板书）怎么办呢为什么画红太阳（贴画、板书）出示课件，有了温暖的太阳，小朋友想干什么 ４、冬天过去了，什么季节来临了（板书）看，春天多美丽啊，我们赶紧给她画个太阳吧。（贴黑板）瞧，画的多美呀，让我们美美的读课文第四自然段好吗 四、拓展练习 1、同学们喜爱这篇文章吗想不想自己也画画太阳 2、让我们把他献给所有听课的老师好吗请一人领读前三个自然段的第一句，其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好，看得出你们的确喜爱太阳。下一节课让我们继续学习，好吗下课。 五、板书设计 夏天清凉 秋天丰收 关于四个太阳的教学设计3教材分析 四个太阳是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这一主题来编排，四个太阳这篇教材就闪耀着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽，处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口，适合背诵。 学生分析 低年级的学生非常熟悉并很喜爱太阳，对一年四季的特点也有所了解，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好，思维敏捷。活泼，想像大胆、奇特。 教学目标 （１）通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。 （２）正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 （３）激发学生关怀他人、热爱他人的情感。 教学准备 春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件；四种颜色的太阳贴画和四个对应词语清凉、香甜、温暖、多彩；四种颜色的磁石、种太阳的歌曲教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习词语，游戏导入 1、复习词语（出示“小太阳”里的词语） 挂在、街道、温暖、尝尝、冻僵、因为、季节、果子、熟了、落叶 2、摘苹果读词语。（请会读的学生做小老师带读词语） 二、欣赏四季，感受心愿 1、词语你们记得真牢课文中的小朋友画了四个什么颜色的太阳呢谁同意来告诉大家（指名学生回答，老师相机贴出绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳） 2、课文中的小朋友画四个不同颜色的太阳分别送给谁呢（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢 3、我们来自由地读读课文一起想想吧。 三、感受绚丽四季，共享美好心愿 关于四个太阳的教学设计4设计理念 新语文课程标准强调要“