《走进春天》教学设计

下载后可任意编辑 走进春天教学设计 走进春天教学设计1 1.指导儿童观察春天的花草树木，培育观察能力。 2.培育儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。 3.使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。 1.让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。 2.老师搜集一些有关春天的录像。小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等 一、揭示观察对象，初步练习说话 1.复习有关春天的词语。 师春天是一个漂亮的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗 预设冰雪消融 2.周末去欣赏春天，你找到春天了吗在说的时候尽量用上学过的词语。 二、回忆观察对象，练习用句式说话 1.用自己的话说说春天。 2.句式练习。 1春天来了，_________发芽了。 2_________开了，_________也开了。 三、观看春天的录像，丰富说话内容 播放课前搜集的录像 1.边看边练说。 1来到小河边，我们看到小河里的，蝌蚪在。 2来到小树林，我们看到树叶。 3来到花园，我们又看到。 4春雨像。 5像又像 2.春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色把你眼中的春天用彩笔画出来吧。 1学生画春天，老师指导。 2看你画的春天多美呀你能用语言写出来吗 出示表达格式 春天来了，__________________。 3.同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。 学生写话，老师指导 四、展示写话成果，享受表达之乐 1.学生读自己写的话，老师及时点评。 2.让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。 走进春天教学设计2教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读阅读链接的内容。 2、能够利用工具书解决遇到的字词的问题。 3、合理展开想像，能用自己喜爱的方式表达对春天的喜爱之情。 课前准备课下布置学生对本单元的课文多通读几遍，回顾课文内容。在课下搜集和春天有关的一切内容。白纸，彩笔。 教学过程 师生活动 设计意图 一、回顾课文内容，为“走进春天”做好储备 1、师同学们，你们还记得在本单元我们都学了哪些课文 这几篇课文的主要内容是什么呢 2、师可以看出，我们这几篇课文都和春天有关，而且在我们身边春天也正在一步步向我们走来，就让我们在这节课中一起“走进春天”。 二、阅读文本，初步了解阅读链接的大概内容 1、师下面，请大家打开书18页，自已认真的读一读。 2、师谁能说一说，你都读懂了哪些内容 3、找2-3名学生说一说。 4、师谁同意来读一读课文内容 5、找四名学生，每位学生读一个板块的内容。 三、再回归文本，用自己的方式表达对春天的喜爱 1、师同学们，就让我们怀着愉快和对春天的喜爱之情，再读一读课文的内容吧，一会儿我要找同学们说一说你读后的感受。 2、同学们自由读。 3、读后先小组沟通一下读后的感受。 4、然后找同学围绕知春、踏春、惜春、咏春四个内容来谈一谈自己的感受，可读课文，也可结合课下搜集的内容，来说一说自己的感受。 四、走进春天，走进想像的乐园 1、师同学们，刚才我们在一起走进春天，走进了一个充满活力的乐园，此时此刻，你能不能用一幅画来表达你的心情 2、学生拿出课前准备的纸笔做画。 3、师谁能向大家来展示你的作品 同学生踊跃参加。 4、师你能不能向大家介绍介绍你的作品呀 五、扩展延伸 师同学们，这节课，我们一直沉醉在一种欢乐的氛围中，春天离我们越来越近了，大家想不想课下到我们身边找一找春天，假如你找到了，可以以文字的形式记录下来，假如我们有时间会再一起来沟通，好不好 六、课下作业 写一篇春天的景物的文章 走进春天教学设计3教学目标 知识与能力 1、认识“漂、雏、耀、”等38个生字，并能法律规范、端正、干净地书写“冬、换、牵”等56个生字。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能对课文中不理解的地方提出疑问。 4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新奇感的词句。 6、学习修改习作中有明显错误的字、词、句。 7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。 过程与方法 1、用自己喜爱的方法自主识字，提高识字量。 2、通过品读、演读，感悟语言文字，理解课文内容。 3、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新奇感的词句。 4、能用普通话交谈，并能就他人发言中不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 情感态度与价值观 1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现春天就在自己的身边，感悟到春天的万物复苏、生机勃勃是具体的、生动的，是可见可感的。 3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。 教学过程 （课前准备上课前十分钟分别把两个学生藏于校园某个角落。） 一、创设情境，突出活动主题 1、老师同学们，大家看看，咱们班现在是不是少了两个同学啊刚才我分别把他们藏在了校园的某个角落，你们想不想把他们找回来啊 老师现在我给你们十分钟的时间，不论找到与否，要全部回到教室里来。 （注意要轻声点，不能说话不要影响其它班级上课） 2、同学们回到教室后，师根据结果进行询问你们是怎么想的怎么做的 总结同学们刚才说的真好，当我们做一件事的时候，一定要有目标，有方法，有组织，只有这样，才能有理，有序的做好每件事。好从今日起，我们要开始我们的第一个课题的讨论找春天。 请各小组讨论一下，结合今日你们的活动，你们的认识，以后你们准备怎么去找春天，如何开始把你们的方案写在老师发给小组长的纸上，十分钟以后给大家汇报。 小组代表汇报（预设从古诗文去找春天，收集一些关于春天的歌曲，从校园的花草去找春天，把春天的颜色画出来，收集描写关于春天的成语，从这一单元的课文中去找春天，到公园到生活中真正的走一走，认真观察一下，看春天究竟有什么变化） 老师很好，现在每个小组的方案都提出来了，大家看看有没有什么意见，给他们提出来 小结在下一段的活动中，老师再给你们添点建议