小学六年级上册语文课件：《桥》

下载后可任意编辑 小学六年级上册语文课件桥 【篇一】小学六年级上册语文课件桥 教学目标 1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语 2、概括文章主要内容。 3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。 教学重点通过言行感受人物品质，指导朗读。 教学难点难点是理解题目所蕴含的深意。教学准备课件。 教学过程 一、直接揭题 1.同学们，今日，我们来学习一篇课文桥. 2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，师板书小小说它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页. 二、初读课文，梳理内容 1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事 提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容 评同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事 2、沟通反馈2-3人，评概括能力不错，概括得很准确师随机板书老汉村民 师点拨你们说的是故事感人的情节，板书情节故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。板书人物 3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢板书环境 三、学习环境描写，感受洪水的可怕 1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。 2、沟通出示句子 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐窜上来，放肆s地舔着人们的腰。 一片白茫茫的世界。 1分句读句子，正音，适机引导朗读。评找得真准 第1句这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。” 第2句咆哮一般指什么人暴怒喊叫。这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的洪水来势凶狠，奔腾呼啸。学生读这句，分析后再让他读。“你再来读读，读出洪水的凶狠。”多个学生读句子。 第3句跳舞是很优雅的，这里是谁跳舞，洪水这舞给你的感觉-----可怕这是什么写作方法。拟人这是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞。读出感觉来。 第4句狞笑是一种怎样的笑声凶恶地笑，是什么在逼近是死亡啊你在来读读。大家注意他的表情。 第5句这水舔到腰了，舔得你毛骨悚然。 2齐读句子。 3师假如用一个字或一个词来形容这场洪水，你会用什么字凶狠、狂、可怕等通过朗读告诉大家，这的确是一场可怕的洪水，选择一、两句。多几位学生读 3读着读着，你们仿佛看到了什么评价能读出丰富的画面，也是一种读书本领。想象力真丰富 4这么丰富的画面，作者写作时仅用一个词就能表现出来。请看第一句“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”像这样的句子，一个词也是一句，我们叫他短句，这就是短句独特魅力，短而有力，短而丰富，让我们感受到了特别的魅力。读好短句要注意停顿。齐读句子。 5让我们再次通过朗读来感受句子的独特魅力。放音乐齐读句子。 师这哪是洪水啊这分明就是死神、像魔鬼 师你看，作者用了大量的比方、拟人、短句，烘托小说的环境。在这样的环境中，发生了感人的故事，请你细细读课文，文中的哪些地方深深感动了你 四、品味言行，感悟丰满人物形象 1、默读7-23小节，划出让你心动的句子，并在旁边写上批注。等会儿沟通。 2.学生汇报沟通，着重指导以下句子 预设一 “老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”生读并说你真会学习 师点拨把老汉比作山给你的感觉是冷静、镇定。不说话就能镇住大家，多有威信，老师再请一位同学读读这句。同学们来评评，是否读出感觉来了。 预设二 “桥窄排成一队，不要挤党员排在后面” 读书要会看标点，谁能读出3个感叹号。指名多生读评价读得有力些、坚定些 老汉的声音虽然沙哑，但是传来的声音却像大山一样坚定，铿锵有力。 我们一起合作读读句子 再次朗读，老汉沙哑地喊 老汉坚定地喊 一处神情、一处语言，让我们感受到了人物老汉的形象。小说描写一定离不开动作的描写。 预设三抓住“揪、推”来教学 “老汉突然冲上前，从队伍里揪jiū出一个小伙子，吼道“你还算是个党员吗排到后面去”老汉凶得像只豹子。” 1、师请看屏幕读读这句话。生读评价读书，够凶的支书，或不够凶，有点留情面，此时，他一点都没有留情面啊，谁读得更凶。多生读。 2、师被揪出的小伙子，将站在什么位置最后 师这意味着什么揪出的小伙子可是他儿子，他犹豫过吗 揪得那么果断。突然冲上去 3、师此时，你们看到的是怎样的老汉铁面无私、不徇私情、无私无畏、舍己为人 4、师让我们通过朗读让大家看到一个铁面无私、无私无畏的老汉。女支书先读，温柔了，再读。或好凶的女支书男支书读得要胜过女支书哦，有信心吗拭目以待 师文中与“揪”相反的动作，请同学们找找。 出示小伙子推了老汉一把，说“你先走。”老汉吼道“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 1、这一推又让你有什么感受父亲对儿子深深的爱，儿子对父亲深深的爱 2、师这一推推出了父子情深，多么感人的场面啊 3、他们是在什么情况下，互相推让。 出示木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。4、同学们来，我们来角色朗读，再次感受一下这对父子之间深深的爱。 女同学读老汉的话，男同学读小伙子的话，老师读旁白。 出示木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说“你先走。”老汉吼道“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 师作者善于抓住一揪一抓动作描写来刻画人物形象，这也是小说吸引人的魅力。 五、小说结尾的描写别出心裁。 ①同学们，让我们静静地看，谁来读一读这个结局 ②出示句子，指导朗读。听老师读读。 ③读到这里的时候你惊讶吗为什么 师小说的结尾出人意料，营造了震撼人心的艺术。简短的文字带给我们强烈的震撼这就是小小说的独特魅力。 师同学们，学到这里，是否发现这篇文章的布局与平常看到的文章有什么不一样好几个地方一个句子就是一段，这叫“独句成段”板书独句成段 六、总结提升 1.学了课文，现在你明白这篇小小说为什么被评为全国优秀小说的原因吗情节有悬念，人物形象感人，环境描写，短句描写独特等课外同学们去朗读优秀的小小说。 【篇二】小学六年级