新人教八年级上册物理教案

科学之旅 ●教学目标 1.学生相识物理是好玩的、有用的。对物理探讨及物理应用有初步印象，激发学生的学习爱好。 2.步了解学好物理应留意的事情。 ●教学重点通过视察、探讨、试验，激发学生学习物理的爱好和愿望。 ●教学难点能从看到的现象中提出问题。 ●教学过程 一、引入 [师] 从这个学期起先我们学习一门新课物理。请同学们观看美丽的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。 二、进行新课 [师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个好玩的试验。 [演示] 课本图0.1-1试验 [演示] 课本图0.1-2试验。 老师边演示，边引导学生视察分析试验现象。 老师再演示书本的几个 [想想做做] 1.放大镜看自己的手指纹是放大的；再用放大镜看窗外的物体是缩小的。 2.乓球会落下吗 [师] 以上的这些试验好玩吗 [板书] 物理是好玩的 [板书] 物理学的探讨范围声、光、热、电、力等现象 [师] 这些现象不仅好玩且都包含肯定的科学道理，以后的学习中我们会渐渐弄清晰其中的奇妙。 物理学不仅好玩，而且特别有用 [板书] 怎样学习物理。 [板书] 1勤于视察、勤于动手 [板书] 2勤于思索、重在理解 [板书] 3联系实际，联系社会 三、小结 物理学是好玩的，有用的。学习物理要用自己的眼睛细致视察四周的生活，从中发觉问题、提出假设、大胆猜想、擅长动手、勇于实践，才能最终发觉事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。 四、布置作业（略） 五、板书设计 第一章、机械运动 第一节、长度和时间的测量 教学目标 ●会运用适当的工具测量时间和长度 ●知道测量有误差，误差和错误有区分 教学重难点 1．重点运用适当工具测量时间和长度 2．难点误差的产生。误差与错误的区分 教学过程 （一）引入新课 复习速度的计算公式是怎样的要计算速度必需知道什么量怎样利用马路上的里程碑大致测出汽车的速度 通过学生的探讨得出要测出相应的时间。 （二）讲授新课 1．时间的测量 让学生探讨各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。激励学生用科学的眼光相识四周的事物。 ①时间的单位秒（s）、分（min）、时h ②学生活动练习运用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摇摆一个来回所用的时间。 2．长度的测量 ①长度的单位km→m→dm→cm→mm→μm→nm 要求学生娴熟驾驭各进制 ②测量长度的工具直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺 ③学生活动测出物理课本的长宽厚； ④学生探讨并活动如何较精确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径 总结得出刻度尺的正确运用方法刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。 测量结果数字单位 3．误差测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。 错误由于不遵守测量仪器的运用规则，或读取、记录测量结果时马虎等缘由造成的。 两者区分误差不能消退，但可以减小，例如多测量几次错误可以消退。 （三）课堂小结 懂得测量时间和长度的方法和用具 （四）布置作业 完成相应的同步练习 （五）教学后记 其次节、运动的描述 教学目标 ●知道参照物的概念 ●知道物体的运动和静止是相对的教学重难点 1．重点什么是机械运动以及在探讨机械运动时要选择参照物 2．难点运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动状况是可以不同的。 教学过程 （一）引入新课 让学生阅读课本序言，让他们有个印象运动同样具有丰富的科学学问，学好运动的科学，能够深化了解体育，还能深化了解自然。 （二）讲授新课 1．机械运动 让学生探讨课本图11.11所示的运动以及相类似的运动。让学生探讨日常生活中有关运动的现象。 针对学生的探讨，提出如下问题 ①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变更 ②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同 ③说天上飞的飞机是运动的，你依据什么 引导学生从探讨和回答中得出 （1）机械运动物体位置的变更。（板书） 提出问题 ①图中的那些物体是否在做机械运动 ②我们四周的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗 探讨得出整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。 2．参照物 播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学VCD。使学生回忆类似的场景，然后提问“为什么乘客会产生这样的错觉”组织学生探讨，初步明确乘客推断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的推断。 学生活动把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生探讨回答 ①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止 ②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止 ③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止 得出参照物的概念 参照物描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。 3．运动和静止的相对性 一起描述图11.13卡车的运动状况选取地面做参照物，卡车是运动的； 选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出 在探讨物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动状况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。 描述图11.14的各种情形物体的运动状况。 （三）课堂小结 1.什么是机械运动 2.什么是参照物为什么要选参照物 3.什么是匀速直线运动 （四）作业与思索 1．课本第22页的“动手动脑学物理” 2．同步测试相应的练习。 （五）教学后记 第三节、运动的快慢 教学目标 ●能用速度描述物体的运动 ●能用速度公式进行简洁的计算 ●知道匀速直线运动的概念 教学重、难点分析 1．重点速度的计算 2．难点速度单位以及单位换算 教学过程 （一）引入新课 场面描述我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都艳羡地说，他跑得真快而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说小马跑得真快 引导学生从事例中提出问题怎样描述物体运动的快慢 （二）讲授新课 1．速度 组织学生探讨所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中探讨得出运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。 得出“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。” 提问小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里动身，怎么推断他们运动的快慢 学生探讨