苏教版初三物理教案

下载后可任意编辑 苏教版初三物理教案 苏教版初三物理教案1 科学之旅是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级物理教材的开篇，是学生学习物理的第一课。序言为科学探究奠定了基调，让学生了解物理课程性质、内容、学习方法、以及物理学的重要性是一个主要任务。“科学之旅”主要由有用有趣物理和怎样学习物理两部分组成，教材安排了很多实验，通过几个有趣的实验，激发学生学习物理的兴趣。实验是物理概念和规律建立的基础，对帮助学生学习物理知识和培育他们创新精神有重要意义。教材设计演示实验和学生亲自动手实验，让学生观察和操作，在活动中，让学生初步了解物理讨论的范围;了解观察、实验是讨论物理的重要方法;善于观察、勤于思考、勤于动手、密切联系实际是学好物理的重要手段。增加了“伽利略对摆动讨论”使学生初步了解科学探究的方法。同时课本渗透了STSE思想，强调科技的社会意义、科技人文意识和环保意识。 学生在小学科学课和日常生活中已经接触到一些物理现象，但学生没有把这些现象和物理知识联系起来，也很少或没有尝试用物理知识去解释这些现象。学生在小学科学课、初一生物课等学习上已经接触科学探究，对科学探究环节有所了解。物理实验对刚接触物理的初中生而言，既新奇，又神奇，这正是培育学习兴趣、激发学生求知欲的好时机。 1、认识物理是有趣的、有用的，培育学习和讨论物理的好奇心与求知欲 2、通过观察和实验，正确认识科学的本质，激发学习物理的兴趣。 3、了解学好物理应注意的问题，初步掌握学习物理的方法。 4、初步了解科学探究的方法，感受科学家科学精神。 1、培育科学探究的意识、能发现问题，勇于探究创新的科学精神 2、理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍惜生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续进展的责任感。 重点培育学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。 难点注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。 PPT课件、视频 老师演示器材特斯拉线圈环形灯管灯泡一套、矿泉水瓶钉子笔一套、空气压缩引火仪 学生实验器材漏斗乒乓球纸巾12套 实验法、观察法、讨论法 环节1阅读章首图内容，大海究竟是怎样一个世界，需要我们去发现，物理是怎样一个世界，需要我们去探究。 环节2科教微视频物理学讨论什么 总结物理学讨论内容物理是讨论力、热、声、光、电、磁、核等物理现象和规律的自然科学。 有趣实验一隔空也能点灯是真的吗---------教学方法老师演示实验 1、提出问题老师也像同学们一样喜爱上网，最近老师在网上看到这样一个说法，隔空也能点灯是真的吗 2、让学生猜想是真的吗 3、将已经通电的特斯拉线圈藏于展示台下面，将灯泡和或环形灯管靠近，灯亮。 4、同学想知道是什么神奇道具吗，老师拿出神奇线圈特斯拉线圈 有趣实验二水不会从窟窿里流出来是真的吗-----------教学方法老师演示实验 环节1老师提出问题假如用针或钉子扎个孔，将针或钉子拔出会发生什么现象 学生猜想流出/不流/流一会不流..等猜想 老师演示实验-----学生观察 环节2老师在原来上面实验步骤换更粗的笔扎孔，再次实验 环节3老师在瓶子四周扎孔再实验 学生观察现象，第一次实验现象水流一会不流;第二次实验现象水不流;第三次实验现象水仍然不流 环节4老师打开瓶盖，一个美丽的小喷泉流出，盖紧瓶盖，喷泉不喷。老师可以打开盖子再拧紧盖子几次，一个律动的喷泉形成。 设计意图该实验打破学生已有最常见认知水会从窟窿流出现象，让学生感悟到生活中简单的现象蕴含着神奇的科学道理，等待他们去探究。老师通过环节的巧妙设计，让学生感受物理之趣，激发学生学习物理的_。 图1盖上盖，钉子扎孔图2拔出钉子图3换用粗笔扎孔后拔出图4四周扎多空，打开瓶盖形成小喷泉 有趣实验三空气压缩引火-----老师学生参加演示 活动1老师拆开空气压缩引火仪，给同学展示看构造，让后让一个同学将棉花放入引火仪中，快速按下活塞，棉花燃烧。 活动2再让其他同学重复实验 提示注意该实验现象棉花燃烧时间比较短，需要学生认真观察，第一次实验部分学生会没有看到现象，需要再次实验，部分学生击打活塞较慢，不易燃烧，需要改进击打方法老师借助这个环节，引导学生要学会认真观察，学会改进方法，不怕失败，一定成功。 有趣实验四吹不走的乒乓球------------教学方法学生分组实验 活动1四个组同学，用漏斗口向上托起乒乓球，竞赛看哪组同学能把乒乓球先吹吹出去 活动1图活动2图 活动2倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球。然后从漏斗口用力向下吹气，并将手指移开，乒乓球会下落吗 提示注意实验前让学生先猜想结果,实验结束后,看结果和同学们的猜想是否一致。提醒同学们不仅要善于思考,还要勤于动手 以上述实验和活动基础上，启发学生列举生活中有趣的现象和提出一些感兴趣的问题引导学生发现问题，引导学生不要停留在好奇层次上，鼓舞学生向更高的探究求真的目标前行。 总结人类制造了文字，发明了汽车，登上月球，在各个领域不断探究着，究竟是什么东西驱动着我们探究着未知的世界呢人们会对特定的事物感到好奇，一定有某种东西激发着我们，将我们引向各自而着迷的对象-------答案就是物理，万物之理。 环节1微视频物理学与人类文明-----认识物理在生活生产中巨大作用。 环节2学生沟通讨论物理在生活中的利用和带来的环境问题，认识到科学在进展过程利和弊，引导学生用科学辩证的唯物主义世界观认识世界。-----STSE思想渗透 环节3自制玩具小魔术手指控制陀螺--------教学方法老师演示 这个小制作，激发学生努力学习物理，让物理为我所用，再次激发学生学好物理的兴趣。 设计意图通过老师自制的可自动控制的手指陀螺目前中学生比较喜好的玩具之一，激发学生动手制作的兴趣，激励学生要学好物理的愿望，也为下一板块学好物理方法做好铺垫 ---------教学方法阅读法、讨论法 环节1阅读课本第5页，怎样学好物理 环节2阅读课本第7页，伽利略对摆动讨论，初步体会科学家探究科学的过程和科学精神 讨论回答问题 1伽利略怎样观察吊灯摆动，发现值得注意现象 2提出什么疑问做出什么猜想 3怎样设法证实自己猜想 4对摆动规律的探究经历了怎样的历程这说明了什么 环节3视频中学生发明故事中学生索楠卓玛发明指顶式创可贴国家有用新型专利新闻故事 设计意图通过阅读细细体会科学家探究问题的历程，感受科学探究精神，通过观看同龄学生发明故事激励学生发现问题，勇于探究，勤于动手，大胆创新的科学精神。 总结学习物理方法 1、实验需要勤于观察，勤于动手 2、